Licenciado En Psicología
Páginas: 24 (5792 palabras)
Publicado: 21 de enero de 2013
Similitud percibida de valores en grupos de iguales de adolescentes en ambitos scout
Value perceived similarity in peer groups of adolescents in scout groups
Javier Páez Gallego
javier_paez_gallego@hotmail.com
Federación ASDE-Exploradores de Madrid
Resumen:
El objetivo de este trabajo es estudiar que variables del “sociogrupo” –apego a los iguales, tiempo de contacto a la semana ytamaño del grupo- determinan el grado de similitud percibida de los valores de los componentes de los grupos de iguales de los adolescentes de grupos scout. Para ello se ha aplicado la versión española de la escala de los Valores Universales de Schwartz a una muestra de 560 adolescentes de grupos scout (267 chicos y 293 chicas) de edades comprendidas entre 13 y 18 años. Los resultados muestran unarelevancia de las variables “apego a los iguales”, “tiempo de contacto a la semana” y “número de miembros del grupo de iguales” a la hora de explicar el mayor o menor grado de similitud percibida de los diez valores del modelo entre los miembros de grupos de iguales.
Palabras clave: Valores, Grupo de Iguales, Similitud Percibida, Schwartz, Grupo Scout.
Abstrac/Résumé
The objective of thepresent work is to study which social variables –peer fondness, time of contact during week y size of the group- cause the extent of similarity of values in the component of peer group of adolescents of scout groups. In order to achieve this aim the Spanish version of the Schwartz Value Survey (SVS) have been use to a sample of 560 adolescents of scout groups (267 boys and 293 girls) between theages of 13 and 18 years old. The results show the relevance of the variables “peer fondness”, “time of contact during week” and “size of the group” to expound the different level of similarity of the ten values of Schwartz’s model between members of peer groups.
Key words/mots clés: Values, Peer group, Perceived Similarity, Schwartz, Scout Group.
*****
. Introducción
Laentrada a la adolescencia de los hijos supone para los padres una pérdida importante del control y de su relevancia como agentes de socialización. Este desplazamiento supone un gran cambio en la labor educativa de los progenitores, pues son ellos los que durante los primeros años de vida de sus hijos se han encargado de socializarlos y educarlos en un sistema de valores más o menos estructurado. Estatarea determina en gran manera las actitudes y conductas asociadas a esos valores y por ende el carácter de los adolescentes.
En su lugar, los iguales más cercanos pasan a ser referente y ejemplo en el que los adolescentes se miran para entrenar las nuevas habilidades sociales que empiezan a adquirir. Esta influencia tiene su efecto también en el carácter de los adolescentes; los valoresprioritarios que se inculcaron durante la niñez pasan a ser cuestionados y confrontados con los que proponen los amigos.
En esta comparación de valores se dan variables circunstanciales que determinan en gran manera el sentido en que se decanta la decisión. La principal circunstancia que marca este hecho es la mayor importancia que toman los iguales para los adolescentes tendiendo a pasar más tiempojuntos e incrementándose también el apego hacia ellos.
Los valores de una persona forman actitudes y de estas surgen las conductas que se desarrollan en el día a día y en todas las situaciones. El análisis de los valores de un individuo puede darnos una idea de cómo se relaciona con el medio y de la conducta observable se pueden inferir los valores que tiene dicho sujeto. En este sentido losvalores que definen el sistema axiológico de los adolescentes pueden determinar la actitud que adopte frente a cuestiones determinantes en el desarrollo de su personalidad: estudios, familia, elección de las amistades, consumo de drogas, etc.
Las implicaciones que acabamos de detallar tienen unas consecuencias prácticas de gran calado en la labor educativa que los padres y educadores tienen...
Value perceived similarity in peer groups of adolescents in scout groups
Javier Páez Gallego
javier_paez_gallego@hotmail.com
Federación ASDE-Exploradores de Madrid
Resumen:
El objetivo de este trabajo es estudiar que variables del “sociogrupo” –apego a los iguales, tiempo de contacto a la semana ytamaño del grupo- determinan el grado de similitud percibida de los valores de los componentes de los grupos de iguales de los adolescentes de grupos scout. Para ello se ha aplicado la versión española de la escala de los Valores Universales de Schwartz a una muestra de 560 adolescentes de grupos scout (267 chicos y 293 chicas) de edades comprendidas entre 13 y 18 años. Los resultados muestran unarelevancia de las variables “apego a los iguales”, “tiempo de contacto a la semana” y “número de miembros del grupo de iguales” a la hora de explicar el mayor o menor grado de similitud percibida de los diez valores del modelo entre los miembros de grupos de iguales.
Palabras clave: Valores, Grupo de Iguales, Similitud Percibida, Schwartz, Grupo Scout.
Abstrac/Résumé
The objective of thepresent work is to study which social variables –peer fondness, time of contact during week y size of the group- cause the extent of similarity of values in the component of peer group of adolescents of scout groups. In order to achieve this aim the Spanish version of the Schwartz Value Survey (SVS) have been use to a sample of 560 adolescents of scout groups (267 boys and 293 girls) between theages of 13 and 18 years old. The results show the relevance of the variables “peer fondness”, “time of contact during week” and “size of the group” to expound the different level of similarity of the ten values of Schwartz’s model between members of peer groups.
Key words/mots clés: Values, Peer group, Perceived Similarity, Schwartz, Scout Group.
*****
. Introducción
Laentrada a la adolescencia de los hijos supone para los padres una pérdida importante del control y de su relevancia como agentes de socialización. Este desplazamiento supone un gran cambio en la labor educativa de los progenitores, pues son ellos los que durante los primeros años de vida de sus hijos se han encargado de socializarlos y educarlos en un sistema de valores más o menos estructurado. Estatarea determina en gran manera las actitudes y conductas asociadas a esos valores y por ende el carácter de los adolescentes.
En su lugar, los iguales más cercanos pasan a ser referente y ejemplo en el que los adolescentes se miran para entrenar las nuevas habilidades sociales que empiezan a adquirir. Esta influencia tiene su efecto también en el carácter de los adolescentes; los valoresprioritarios que se inculcaron durante la niñez pasan a ser cuestionados y confrontados con los que proponen los amigos.
En esta comparación de valores se dan variables circunstanciales que determinan en gran manera el sentido en que se decanta la decisión. La principal circunstancia que marca este hecho es la mayor importancia que toman los iguales para los adolescentes tendiendo a pasar más tiempojuntos e incrementándose también el apego hacia ellos.
Los valores de una persona forman actitudes y de estas surgen las conductas que se desarrollan en el día a día y en todas las situaciones. El análisis de los valores de un individuo puede darnos una idea de cómo se relaciona con el medio y de la conducta observable se pueden inferir los valores que tiene dicho sujeto. En este sentido losvalores que definen el sistema axiológico de los adolescentes pueden determinar la actitud que adopte frente a cuestiones determinantes en el desarrollo de su personalidad: estudios, familia, elección de las amistades, consumo de drogas, etc.
Las implicaciones que acabamos de detallar tienen unas consecuencias prácticas de gran calado en la labor educativa que los padres y educadores tienen...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.