licenciado en psicología

LA FUNCION
SEMIOTICA.
J. PIAGET
Origen:
 Desarrollo de la inteligencia
 Periodo Senso – Motor.
 Constructivismo genético.

DEFINICIÓN


Conductas que implican la evocación
representativa de un objeto o de un
acontecimiento ausente o que supone, la
construcción o el empleo de significantes
diferenciados, ya que deben poder referirse a
elementos no actualmente perceptiblestanto
como a los que están presentes.

La función semiótica
Mecanismos común de conductas observables,
como:
 Imitación diferida
 Imitación interiorizada o imagen mental
 El juego simbólico
 El dibujo
 El lenguaje
PENSAMIENTO

CONDUCTAS QUE IMPLICAN FUNCIÓN
SEMIÓTICA O REPRESENTACIÓN











IMITACIÓN DIFERIDA: en ausencia del modelo. Ej.: Manos
JUEGOSIMBÓLICO: de ficción, ‘como sí’. Objetos que se
han hecho simbólicos. Ej.: La niña hace que se duerme. Dice
miau! Sin presencia del gato.
EL DIBUJO: Es en sus comienzos un intermediario entre el
juego y la imagen mental
IMÁGENES MENTALES: aparecen como imitación
interiorizada.
EL LENGUAJE : antes, los sonidos son balbuceos sin
función referencial. Permite la evocación verbal deacontecimientos no actuales.
Se hacen más y más DINÁMICAS.

SÍMBOLOS Y SIGNOS
Significantes diferenciados: no son parte
ni propiedad del objeto
SÍMBOLOS
SIGNOS
• Relación de semejanza o
• Relación arbitraria con su
significado.
analogía con su significado.
• Colectivos y convencionales.
• Origen individual.
• Ejs.: imagen mental, símb. • Ejs.: palabras, sistemas
notacionales (lingüíst.,lúdicos, oníricos, dibujo.
matemát., musicales).
• Añaden elementos culturales.

Funciones de la SIMBOLIZACIÓN
AMPLÍA LAS CAPACIDADES DE…
Manejar internamente realidad (evocar objeto
ausente, imaginar suceso que no ha ocurrido):
 Inferencias no restringidas al aquí- ahora
 Autorregulación de la conducta (previsión…)


Los primeros significantes






Los aporta la imitación ysu derivado en la
imagen mental que prolongan la acomodación
a los objetos exteriores (significantes)
Los significados los aporta la asimilación que
predomina en el juego.
Acomodación y asimilación se irán
acomodando a lo largo del desarrollo del
periodo senso - motor, dando como resultado
la función semiótica

“Sobre el terreno del juego y de la
imitación se puede seguir de unamanera
continua el paso de la asimilación y de la
acomodación sensorio – motora a la
asimilación y la acomodación mentales
que caracterizan los comienzos de la
representación” (Piaget, 1959)

¿Cómo se forma la representación
mental?
Senso – Motora
Asimilación y
acomodación

Mental
Asimilación y
acomodación

COMIENZOS DE LA REPRESENTACION

REPRESENTACIÓN
•

Algo que ocupa ellugar de otra cosa.
• Re-presentar es “volver a presentar”
• Dos sentidos del término
REPRESENTACIÓN
(Mandler)
• Evocar algo (objeto, acción)
mediante un significante
diferenciado.
SIMBOLIZACIÓN
( J. Piaget)

DIFERENCIAS ENTRE REPRESENTACIÓN Y
SIMBOLIZACIÓN




El bebé de 3 meses tiene
una representación de los
biberones en forma
de la habilidad para
reconocerlos visualmentey
orientarse correctamente
hacia ellos con su mano y
boca (Kaye, 1982)
FORMA RUDIMENTARIA
DE REPRESENTACIÓN

El niño de 20 meses puede
evocar su biberón y pedirlo
(sin tenerlo delante)
mediante un término del
tipo “bibi”, lo que implica
que usa una cosa (la
palabra) para referirse a
otra (el objeto biberón)
 SIMBOLIZACIÓN


REPRESENTACIÓN y SIMBOLIZACIÓN
en el DESARROLLO






PERIODO
SENSORIOMOTOR
Un mundo vivido, no
pensado ni imaginado.
El bebé no recuerda su
pasado ni anticipa el
futuro
Su experiencia se basa en
percepciones y acciones

PERIODO
REPRESENTACIONAL
Evocación del pasado y
representación del futuro
mediante: símbolos o signos.
Desde 6º estadio S- M

SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN /
TIPOS DE CONOCIMIENTO


SIMBOLOS...