Licenciado En Turismo

EDUCACION EN LATINOAMERICA
El tema plantea sobre los principios filosóficos sobre los sentidos propios a la realidad latinoamericana y estos tiene como fundamento entender el ser y estar delsujeto social, en relación con el ser de los principios epistemológicos de la acción educativa, nos proponemos a entenderlos como las dimensiones gnoseoligicas y pedagógicas que adopta la gestión delconocimiento.
En nuestra formación academica que tuvimos sobre los estudios pedagógicos
1. La necesidad de la formación del educador es constante. Cuando se piensa que ya no la necesitamos, hay quepensar en la consecuencia de nuestros errores en los educandos (hijos o alumnos). Los fracasos de los médicos están en los cementerios, los de los abogados en las cárceles pero los de los educadores andansueltos por ahí.
2. Partiendo de su propia formación, el educador es formador de caracteres. Según los griegos, "spermologo" sembrador de ideas. Buenas ideas: buena semilla. La Verdad que germina enpuntos buenos, obras buenas. La falsedad, mala semilla, cosecha de malas obras. En nahualt el educador se le llama "temachtiam", que significa formador de rostros (caracteres, personalidad).
3. Laacción pedagógica no es solo práctica docente sino expresión de una personalidad (la del educador) con la cual enseña a los alumnos a humanizar su querer. Entre los factores que influyen en el éxito dela educación, la personalidad del pedagogo ocupa en más alto porcentaje (entre medios didácticos, edificios, libros, etc.).
4. La personalidad del educador cuenta en primer lugar con su propiasingularidad o peculiaridad. Su irrepetibilidad es una maravilla de la creación, ya que nadie puede hacer las cosas a su manera y nadie puede sustituirle en su empeño para mejorarse a sí mismo.
7. Eleducador está formado para el respeto de la verdad. En esta época existe una cultura inclinada más a la opinión que a la verdad hay que situarla en un segundo plano. Esta existe, digan lo que digan los...