licenciado

EDUCACIÓN: NUEVAS REALIDADES, NUEVOS CONCEPTOSOscar Langain

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Condicionamiento Operante

1. Definición:
2. Tipos de aprendizaje según el condicionamiento operante.
3. Programas de reforzamiento:
4. ¿Cómo ha utilizado Skinner a los animales para estudiar el reforzamiento operante?
5. ¿Cómo funciona el condicionamiento operante de Skinner?
6. ¿Qué teoría psicológicasirve de base a los procedimientos de enseñanza de Skinner?
7. ¿Cuál es el significado de la ciencia de la conducta?
8. Definición "realista" de la ciencia
9. Propiedades intrínsecas de los programas:
10. Clasificación según Skinner:
11. Aportaciones del condicionamiento operante.
12. Procedimientos en el condicionamiento operante
13. Reforzadores y reforzamiento:
14. Programas dereforzamiento:
15. Triple relación de contingencia
16. Paralelo entre el condicionamiento clásico y el operante:
17. Reforzamiento y fuerza de respuesta:
18. Control aversivo
19. La operación conjunta del reforzamiento diferencial y la fuerza de respuesta:
20. Control de eventos autónomos:
21. Discriminación
22. Resumiendo

BARRHUS F. SKINNER (1 904 – 1 989)
Nacido en Pensylvania, EEUU.,obtuvo el título de Psicólogo en Harvard en 1931. Es considerado como el precursor del condicionamiento operante. Sostuvo que el refuerzo es elemento fundamental para el control de la conducta. Diseñó un aparato muy importante para la investigación psicológica.

DEFINICIÓN:
Fue B.F. Skinner, psicólogo norteamericano contemporáneo, quien descubrió un segundo tipo de condicionamiento denominado:Condicionamiento Operante.
El experimento llevado a cabo por Skinner fue el siguiente: colocó a una rata blanca hambrienta (privada de alimento por 24 horas) en una caja bien aislada en la que se encuentra una palanca que puede ser accionada por el animal. Si la rata acciona la palanca, un dispositivo mecánico deja caer una bolilla de alimento al comedero instalado dentro de la misma caja dentro dela misma caja, cerca de la palanca.
En un comienzo, el comportamiento del animal en la caja de experimentación es más o menos caótico: explora la caja y corre de aquí para allá, sin tocar la palanca. Al cabo de un tiempo, y por casualidad acciona la palanca y el alimento cae en el comedero p. La rata ingiere la bolilla y vuelve a accionar la palanca, repitiéndose lo sucedido anteriormente. Elproceso se repite con insistencia y la rata corre sin cesar del comedero a la palanca.
La característica esencial del condicionamiento operante reside en el refuerzo (alimento) que percibe la conducta operante (accionar la palanca).
La expresión Condicionamiento Operante refleja el hecho de que el animal opera, o actúa, de acuerdo con el ambiente natural o el del laboratorio, para producir unefecto. El efecto producido determinará si el animal ejecuta de nuevo una respuesta, o si continuará comportándose como antes.
Es la teoría del aprendizaje que intenta explicar la conducta que es nueva para el organismo proponiendo que dicha conducta se adquiere debido a que las consecuencias que percibe el organismo aprendiz aumentan o disminuyen la frecuencia de aparición d esas conductas.Conducta operante: es un comportamiento que es nuevo para el organismo por que no se encuentra programado en su código genético.
Evento reforzante: se trata de la entrega de algún estímulo del ambiente que satisface alguna necesidad del organismo que aprende (la entrega de un premio).
Estímulo reforzante: es un estímulo del ambiente que aplicado al organismo que aprende tiene la capacidad de hacer queaumente la frecuencia de aparición de alguna conducta.

TIPOS DE APRENDIZAJE SEGÚN EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE.
Aprendizaje por reforzamiento: es el aprendizaje en el cuál la conducta es nueva para el organismo aumenta su frecuencia de aparición luego de recibir algún estímulo reforzante.
Aprendizaje por evitación: es el aprendizaje donde el organismo aprende una conducta nueva que termina...