licenciado

PROYECTO DE INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

INTEGRACIÓN DE IMÁGENES Y SONIDO COMO GENERADORES
DE EMOCIONES
(COLOR GENERADOR DE EMOCIONES II)

“Ver es creer, pero sentir es estar seguro” John Ray
“Sentir antes de comprender” Jean Cocteau
“El camino mas rápido hacia la libertad es sentir los propios
sentimientos“Anónimo

1.- Datos de Identificación
1.1.- Título del proyecto
Elcolor generador de emociones en el ámbito de la educación especial.
Integración de la imagen y sonido como generadores de emociones.
(Color generador de emociones II)
1.2- Datos del Centro
C.P.E.E. “Alborada”.
Andador Pilar Cuartero nº 1. 50018 Zaragoza
Teléfono – Fax 976510520
1.3- Coordinador y profesorado participante
COORDINADORA: Juan Francisco Gállego Blanco
PARTICIPANTES
1.4-Etapas educativas en las que se va a desarrollar el proyecto y
actividad:
Alumnos de Educación Infantil y Educación Básica Obligatoria
1.5- Tema del proyecto
La percepción de las imágenes y sonidos en entorno controlado a través
de sus sentidos como medio de generar y expresar emociones. Este proyecto
es continuación del trabajo iniciado en el centro durante el curso 2007/08 con
alumnos connivel de competencia cognitiva bajo.
2.- Diseño del proyecto y actividad
2.1- Planteamiento y Justificación
El proyecto parte de la importancia que tiene la entrada de información
sensorial en el desarrollo del niño y, en aquellas ocasiones en las que es
necesario planificar actividades encaminadas a la estimulación de los sentidos.
Utilizando para ellos todos los canales y medios posibles.
Laexpresión “estimulación sensorial“ incluye cualquier entrada de
información al sistema nervioso a través de los diferentes sentidos. Esto
constituye el primer elemento sobre el que se construye cualquier tipo de

aprendizaje y una estrategia valida para trabajar con niños que presentan
cualquier grado de discapacidad a edades tempranas o bien, con aquellos a
otros alumnos, que presentangraves plurideficiencias y distintas edades.
Múltiples estudios han puesto de manifiesto que la estimulación aportada
por el ambiente a través de los órganos de los sentidos es clave para el
desarrollo de distintos tipos de sinapsis en nuestro Sistema Nervioso Central.
La complejidad y la riqueza de conexiones del sistema nervioso ,
depende de la estimulación sensorial y de las posibilidad deinteracción con el
medio (Zigles y Berman,1983)
La entrada de información sensorial y en general cualquier tipo de
sensación propioceptiva o exteroceptiva constituyen uno de los primeros pasos
en cualquier modelo de aprendizaje.
Teniendo en cuenta las características de nuestros alumnos es
importante incidir en la idoneidad de diseñar actividades que favorezcan e
incrementen la concienciasobre el propio cuerpo a partir de distintos tipos de
experiencias interoceptivas, propioceptivas y exteroceptivas.
“EL CUBO DE IMÁGENES” constituye una serie de actividades
estimulativas a nivel propioceptivo como exteroceptivo que favorecen la
interacción de alumno con el entorno. Buscando un ambiente rico en
sensaciones visuales, táctiles, olfativas y auditivas.
Los alumnos de nuestro centropresentan plurideficiencias, lo que
conlleva que sus sistemas perceptivos, motrices y comunicativos pueden estar
alterados y no son capaces de comprender de una manera activa los estímulos
del entorno. Por lo que mediante esta serie de actividades se les ofrecerá
dentro de un ambiente controlado y de una forma dirigida dichos estímulos,
para conseguir la percepción y una respuesta emocional.La estimulación multisensorial:
La estimulación multisensorial es un programa de trabajo fundamental
para los alumnos de nuestro colegio con baja capacidad cognitiva. Utilizamos
los sistemas sensoriales como los medios por los que nuestros alumnos
reciben la información del ambiente que hemos preparado.
Este tipo de estimulación intenta que el niño sienta, perciba y asimile
diferentes...