licenciado



UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA


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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA


CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN BÁSICA


PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE EB8 (4-ECTS); EB3 (3-PA); FM (6-PA); PS (7-PA); IN (3-ECTS)
PSICOPEDAGOGÍA PS (5-ECTS)


PRIMERA EVALUACIÓN PRESENCIAL
1

ABRIL - AGOSTO/2012

Elaborada por:
Ruth Minga Vallejo
IMPORTANTE:
En la calificaciónautomática se utiliza la fórmula aciertos menos errores, por lo tanto, le recomendamos piense bien la respuesta antes de marcarla, si no está seguro, es preferible dejarla en blanco.
No está permitido comunicarse entre compañeros ni consultar libros o apuntes.
Verifique que la hoja de respuestas corresponda a la evaluación que está desarrollando.

NO CONTESTE EN ESTE CUESTIONARIO, HÁGALO ENLA HOJA DE RESPUESTAS_

INSTRUCCIÓN:
Lea detenidamente cada uno de las siguientes preguntas y rellene completamente el círculo que corresponda al literal de la alternativa correcta en la hoja de respuestas. La alternativa (A) se usará para verdadero y la alternativa (B) para falso.

1.
Los filósofos griegos Aristóteles y Platón abordaron temas trascendentales para la educación como lanaturaleza del aprendizaje y la relación profesor-alumno.

2.
El desarrollo del primer test de inteligencia individual dio objetividad a la psicología de la educación.

3.
En el nacimiento de la psicología de la educación está el aporte de Thorndike y Judd, quienes desarrollaron dos temáticas, el aprendizaje y la lectura.

4.
Los test de inteligencia experimentaron un auge notable apartir del trabajo realizado por Binet.

5.
El análisis operante del comportamiento humano constituyó una herramienta eficaz en la disminución de problemas individuales de aprendizaje.

6.
La psicología de la educación ha configurado su campo de estudio con temas como: la evaluación, la medición de las diferencias individuales y fundamentalmente el estudio del aprendizaje.

7.
Lapsicología de la educación atravesó por diferentes dificultades relacionadas con la identidad, el contenido, el status científico y la investigación educativa.

8.
La psicología de la educación se concibe como una psicología general aplicada a los problemas educativos.

9.
La psicología educacional estudia la conducta que tiene lugar en situaciones educativas.

10.
El estudio del desarrollo delas personas adultas es uno de los ámbitos actuales en los que ha incursionado la psicología de la educación.

11.
Los modelos de instrucción surgen ante la necesidad de adaptar los materiales informativos y los métodos instruccionales a las características particulares de cada estudiante.

12.
En la psicología de la educación, los modelos prescriptivos son capaces de recomendar, con basecientífica suficiente y en función de los resultados obtenidos, la nueva conducta a seguir en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

13..
La aparición del conductismo representó un cambio desde el subjetivismo hacia el objetivismo, lo que permitió el estudio de la conducta observable.

14.
Según los conductistas, las personas responden a las variables de su ambiente.

15.
Un mismoestímulo produce exactamente la misma respuesta en dos personas.

16.
El condicionamiento clásico es el proceso a través del cual se logra que un comportamiento que antes ocurría tras un evento determinado ocurra tras otro evento distinto.

17.
El condicionamiento clásico es un proceso típicamente inconsciente.

18.
Con sus estudios Watson descubrió que los niños muy pequeños casi no tienentemores, pero al avanzar en edad el número de temores que presenta el niño es considerablemente mayor.

19.
El proceso mediante el cual aumenta la respuesta condicionada por sucesivos pareamientos del estímulo incondicionado con el condicionado, se denomina adquisición.

20.
El profesor, la sala o el ambiente que rodea al alumno son estímulos incondicionados que pueden ser agradables o...