Licenciado
Páginas: 2 (274 palabras)
Publicado: 28 de mayo de 2013
Cinco elementos imprescindibles para un modelo constructivista-humanista.
(Resumen)
Usnavi
Mónica Sibilia (2005) considera que es importante partir de un modelo educativo sistémico en elque cada uno de sus componentes, interrelacionados, provean solidez e integridad, además de tener una postura objetiva respecto a los planes y programas de estudio, como guía orientadora centradaen el proceso de enseñanza-aprendizaje, de tal manera que se contribuya al desarrollo autónomo e integral del alumno, desde la consideración de lo que a los jóvenes les gusta aprender, lo quepueden aprender y lo que deben aprender.
De su propuesta se desprenden cinco elementos imprescindibles:
1. una metodología ordenada y sistemática que permita el logro de los finesestablecidos para la concreción de aprendizajes.
2. materiales didácticos perceptivos, de consulta y experimentación que respondan a distintos estilos de aprendizaje.
3. formación de profesores comopromotores del aprendizaje cuyo perfil este orientado hacia la construcción del conocimiento, con la capacidad de establecer métodos de trabajo como mecanismos de trasmisión, a través de unadisciplina que fomente un ambiente de trabajo y apoyado de una método de evaluación integral y continua enfocada a las diversas habilidades del sujeto.
4. el aprendizaje reviste un elementopreponderante en tanto que debe observarse en el sujeto la importancia de sus canales de recepción (visual, cenestésico, auditivo, etc.) y la probable aplicación que haga de él.
5. el contexto como elconjunto de circunstancias que de alguna manera impactan el proceso de apropiación, teniendo especial relevancia las tendencias socioculturales y la participación de los padres y madres defamilia.
Referencia bibliográfica
Sibilia Patrone, Mónica. (2005). Tecnología educativa constructivista-humanista. Recuperado de http://www.ice.deusto.es/RINACE/reice/Vol3n1_e/Sibilia.pdf
(Resumen)
Usnavi
Mónica Sibilia (2005) considera que es importante partir de un modelo educativo sistémico en elque cada uno de sus componentes, interrelacionados, provean solidez e integridad, además de tener una postura objetiva respecto a los planes y programas de estudio, como guía orientadora centradaen el proceso de enseñanza-aprendizaje, de tal manera que se contribuya al desarrollo autónomo e integral del alumno, desde la consideración de lo que a los jóvenes les gusta aprender, lo quepueden aprender y lo que deben aprender.
De su propuesta se desprenden cinco elementos imprescindibles:
1. una metodología ordenada y sistemática que permita el logro de los finesestablecidos para la concreción de aprendizajes.
2. materiales didácticos perceptivos, de consulta y experimentación que respondan a distintos estilos de aprendizaje.
3. formación de profesores comopromotores del aprendizaje cuyo perfil este orientado hacia la construcción del conocimiento, con la capacidad de establecer métodos de trabajo como mecanismos de trasmisión, a través de unadisciplina que fomente un ambiente de trabajo y apoyado de una método de evaluación integral y continua enfocada a las diversas habilidades del sujeto.
4. el aprendizaje reviste un elementopreponderante en tanto que debe observarse en el sujeto la importancia de sus canales de recepción (visual, cenestésico, auditivo, etc.) y la probable aplicación que haga de él.
5. el contexto como elconjunto de circunstancias que de alguna manera impactan el proceso de apropiación, teniendo especial relevancia las tendencias socioculturales y la participación de los padres y madres defamilia.
Referencia bibliográfica
Sibilia Patrone, Mónica. (2005). Tecnología educativa constructivista-humanista. Recuperado de http://www.ice.deusto.es/RINACE/reice/Vol3n1_e/Sibilia.pdf
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