Licenciado

Un análisis de cohortes de la carrera de Ingeniería Industrial de la
Universidad Nacional de Mar del Plata

Acceso y permanencia

Juan C. García
Manuel L. Gonzalez
Alicia I. Zanfrillo

1

Indice

Resumen

3

Introducción

3

Aspectos conceptuales

4

Metodología

6

Resultados

7

Conclusiones

13

Bibliografía

13

2

Resumen
El avance en lostrayectos curriculares de las carreras profesionalistas ha ocupado una
parte importante de las agendas universitarias de los últimos años. Ello ha motivado a
las instituciones de educación superior a la realización de acciones tendientes a analizar
el desgranamiento de los estudiantes con el fin de identificar características internas y
externas que inciden en el desarrollo de su formación.
Elconocimiento de los factores que incide en el desempeño académico resulta de gran
importancia para la institución, a fin de proponer estrategias y acciones que promuevan
la retención y motivación de los estudiantes en la continuidad de sus estudios.
El propósito de nuestro trabajo consiste en realizar un análisis de cohortes 2003, 2004 y
2005 hasta el año 2008 inclusive, con indicadores deretención correspondiente a los
ingresantes a la carrera de Ingeniería Industrial de la Facultad de Ingeniería de la
Universidad Nacional de Mar del Plata. El estudio se complementa con un análisis
descriptivo de factores exógenos que se registran en el ingreso a la institución educativa
de los estudiantes lentificados. Los resultados presentan una situación de retención
elevada en las cohortesanalizadas, que difiere del resto de las carreras de Ingeniería de
la unidad académica.
Palabras clave: análisis de cohortes - desempeño académico - instituciones de
educación superior

1.

Introducción

La temática del desgranamiento tiene una importante presencia en la agenda de la
Facultad de Ingeniería de la UNMdP desde hace ya varios años. Dan cuenta de su
importancia, las accionesrealizadas a través de la conformación de una comisión
“Coordinadora de Estudios de Grado”, dependiente del Consejo Académico, y la
realización del Seguimiento de Cohortes del Programa PROMEI, a fin de de obtener la
información necesaria que permita evaluar en forma permanente la marcha de los planes
de estudios.
Otras acciones se inscriben en la creación de un Proyecto de Implementación de unrégimen de Asesorías en el ciclo básico, destinado a brindar apoyo a los estudiantes del
ciclo básico, con participación en la Red Argentina de Sistemas de Tutorías en Carreras
de Ingeniería y Afines –RASTIA–.
Diferentes investigadores de la Unidad Académica han abordado la problemática del
desgranamiento, específicamente en el ciclo básico, como los pertenecientes al “Grupo
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deArticulación e interacción con la Educación Técnica” del Departamento de
Matemática y el proyecto “Implementación de Asesorías para el Ciclo Básico de la
Facultad de Ingeniería”.
Desde los diferentes abordajes realizados, la problemática resulta un tema de interés
para todo el cuerpo académico, planteando así la necesidad de profundizar y
sistematizar las actividades y análisis realizados a fin defacilitar la formulación de
propuestas que favorezcan el desarrollo del binomio enseñanza – aprendizaje en
mejores condiciones de tal modo, que operen positivamente en la reducción de los
niveles de lentificación y abandono de las carreras.

2. Aspectos conceptuales

“.... el proceso educativo tiene como faceta fundamental intentar una
continua síntesis entre lo valorativo y lo técnico, quenecesariamente
debe llevar al educando a desarrollar su capacidad de percibir la
realidad, de juzgarla críticamente y de comprometerse en la
transformación de la misma"
José Silvio, 1995

Las instituciones educativas han abordado la complejidad de la relación alumno –
universidad en diferentes etapas: los mecanismos de ingreso y admisión, la vida del
estudiante universitario en términos...