licenciado
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
MINISTRA DE EDUCACIÓN
Cecilia María Vélez White
VICEMINISTRA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
Juana Inés Díaz Tafur
DIRECTORA DE CALIDAD DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
Sonia Cristina Prieto Zarta
SUBDIRECTORA DE ESTÁNDARES Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE CALIDAD DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
Ingrid Vanegas Sánchez
SUBDIRECTORA DE MEJORAMIENTO CALIDAD DE EDUCACIÓNBÁSICA
Mónica López Castro
PROFESIONALES DEL PROYECTO
SUBDIRECCIÓN ESTÁNDARES Y EVALUACIÓN
Ligia Victoria Nieto Roa
Guillermo Enrique Rojas Rodríguez
INVESTIGACIÓN, ASESORÍA TÉCNICA Y CONTENIDOS
Corpoeducación
Patricia Villegas Sánchez. COORDINADORA DE EQUIPO
Edgar Vesga Villamizar
Clara Mejía Silva
CONCEPTO Y DIRECCIÓN EDITORIAL
mtp comunicaciones
María Teresa Peña Borrero
DISEÑO YDIAGRAMACIÓN
Carmen Elisa Acosta
ILUSTRACIONES
Orlando Cuéllar
Índice
Introducción
5
1.
Reflexión sobre la institución educativa
7
2.
Metodología para la autoevaluación
H
¿Qué principios orientan la autoevaluación institucional?
10
H
Características del proceso de autoevaluación institucional
11
H
¿Cómo se realiza el proceso de autoevaluacioninstitucional
12
3.
Instrumento de evaluación por gestión
17
Información para la evaluación
17
H
Documentos
17
H
Registros
18
H
Indicadores
18
3.1
Gestión directiva y horizonte institucional
21
H
Presentación
21
H
Preguntas clave para el análisis de la información
22
H
Escala de desarrollo institucional de Gestión directiva yhorizonte institucional
23
H
Tabla de resultados de Gestión directiva y horizonte institucional
28
H
Perfil de Gestión directiva y horizonte institucional
29
3.2
Gestión académica
30
H
Presentación
30
H
Preguntas clave para el análisis de la información
31
H
Escala de desarrollo institucional de Gestión académica
31
H
Tabla de resultadosde Gestión académica
35
H
Perfil de Gestión académica
35
10
3
4
3.3
36
H
Presentación
36
H
Preguntas clave para el análisis de la información
37
H
Escala de desarrollo institucional de Gestión administrativa
38
H
Tabla de resultados de Gestión administrativa
42
H
Perfil de Gestión administrativa
43
3.4
Gestión de lacomunidad
44
H
Presentación
44
H
Preguntas clave para el análisis de la información
45
H
Escala de desarrollo institucional de Gestión de la comunidad
45
H
Tabla de resultados de Gestión de la comunidad
50
H
4.
Gestión administrativa
Perfil de Gestión de la comunidad
51
Resultados
52
Introducción
El mejoramiento de las institucioneseducativas parte del reconocimiento de la manera cómo están desarrollando su labor. Así permite establecer los procesos que se
encuentran afianzados en la institución y han demostrado su capacidad de generar
los resultados esperados, así como los que requieren ser fortalecidos.
La herramienta por excelencia para llevar a cabo este reconocimiento es la autoevaluación porque permite recopilar,sistematizar, analizar y valorar la información
sobre el desarrollo de las acciones y del resultado de los procesos de la institución.
Esto con el fin de establecer un balance de fortalezas y oportunidades de mejoramiento que permiten elaborar un plan de mejoramiento institucional.
Por principio, la autoevaluación se sustenta en una reflexión metódica, fundada en
el análisis de diferentesreferentes, documentos e indicadores que permiten a los
miembros de la comunidad educativa emitir juicios sobre la gestión escolar.
El Ministerio de Educación Nacional con el fin de orientar a las instituciones en este
proceso pone a disposición de la comunidad educativa la guía de autoevaluación
para el mejoramiento institucional.
¿Cuál es la estructura
de la Guía de
autoevaluación
para el...
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