licenciado

CURSO


ENFOQUES Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS CONTEMPORANEAS


PROFESORA


HILDA CHOLES


ESTUDIANTE

NAZARIO CERVANTES MOVILLA



MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION




SEMESTRE IV


UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA




NOVIEMBRE 2012

En la historia de las universidades europeas, aun se consolida la presencia de las mismas en época medievales, sin embargo muchas deellas han evolucionado de acuerdo a sus propias necesidades, necesidades de existencia y a las necesidades de la misma sociedad en las que ellas se encuentran ubicadas o demarcadas.

Con esto, quiero decir que grandes retos se tienen en educación al abrazar la tecnología en vez de sólo incorporarla en un modelo rígido y tradicional, esto significa proponer cambios en el proceso deenseñanza-aprendizaje y no meramente hacer ajustes menores. Significa pensar en diseñar muy selectas experiencias de aprendizaje en vez de meramente un montón de actividades de aprendizaje; significa diseñar nuevas rúbricas de evaluación en ambientes digitales e interactivos en donde se promueva el aprendizaje significativo, siendo el estudiante capaz de utilizar todas las herramientas a su alcance (incluyendoInternet y dispositivos móviles), en vez de seguir ofreciendo instrumentos de evaluación que fomentan la memorización y castigan la creatividad, incluyendo el pensamiento crítico.

En un observar, de las universidades, estas han suscitado cambios en procura de ser competentes y competitivas con el mercado en el que ellas se encuentran operando, muchas deben integrarse a los proceso de mejoramientocontinuo y esto solo se logra en principios de calidad total, enmarcado en los quehaceres del docente en su rol de formador de conocimiento. Sin embargo las mismas universidades para responder a estos desafíos de innovación y de avances científicos están llamadas a revisar y evaluar los sus procesos actuales con el fin de adecuarlos a la contemporaneidad de la misma exigencia. Esto indicacambios estructurales en la universidad, pasando por currículo, manejo administrativo y de la formación que se instruirá en los estudiantes y la que también recibirán y expondrán los docentes

Se garantiza que las instituciones de educación superior son los centros de avance científico, en el cual se debe establecer una integración educativa, que una a todos los miembros de la comunidad, en procurade lograr que toda la institución avance simétricamente en lo referente a la innovación y los avances tecnológicos que tiene como herramientas esenciales para lograr el aprendizaje en los estudiantes y así mismo lograr mejorar la calidad del servicio que presta, sin embargo debemos tener presente que en este ámbito de la presencia de la innovación y la tecnología en la educación sobre todo demanera particular en las educación superior pública, queda sujeta a sectores políticos, económicos, ideológicos y culturales los cuales intervienen de manera directa o indirectamente en el despliegue como herramienta eficaz en la adquisición del conocimiento. Sin embargo, en el tema de la innovación no debe colaborar en gran parte el Estado. El equipo docente es el que debe innovar; hay que innovarconstantemente, día a día, ya que por el contrario si se hace siempre lo mismo se convertirá en algo pernicioso para los alumnos. 

La educación no queda afuera de a la implantación de materiales informáticos en su labor pedagógica-didáctica. El proceso educativo no es el mismo hasta el advenimiento de la actual revolución científica-tecnológica, ya que no es lo mismo enseñar o aprender enmedio de esta sociedad informatizada que en los marcos de la sociedad industrial, ni mucho menos en las anteriores. Debemos ser conscientes de la importancia creciente que en el ámbito educativo han adquirido las nuevas tecnologías de la información, debiéndose entender por ellas todos aquellos medios electrónicos que crean, almacenan, recuperan y transmiten la información a grandes velocidades y...