licenciado

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QUITO

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

(PED)

MÓDULO:
PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Autor:

Quito, Diciembre 2010

MÓDULO: PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Autor:

Publicación:

Universidad Central del Ecuador
Facultadde Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Programa de Educación a Distancia (PED)

Decano:

Dr. Edgar Herrera Montalvo, MSc.

Vicedecano:

Lic. Galo Arellano Moscoso, MSc.

Director Educación
Semipresencial:

Dr. Marco Quichimbo Galarza, MSc.

Coordinadores:

Lic. Gustavo Ullrich, MSc.
Lic. Ismael Escobar, MSc.
Lic. Vladimir Cruz
Lic. Myriam Tupiza
Lic. Alexandra FloresImpreso:

SYSTEM GRAPHIC
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Quito - Ecuador

ii
EL CARÁCTER DE CLASE DE LA EDUCACIÓN

Nuestro país tiene como característica en su formación económica social, el ser un país
dependiente, atrasado, consumidor de tecnología y con una corrupcióngeneralizada. El imperio
y las clases dominantes difunden sus ideas y mantienen sus privilegios a través de la educación,
lo que en el terreno ideológico-político les permite consolidar sus mecanismos de control,
neutralizar o anular en parte los conflictos sociales gestados por la lucha de los explotados, que
pugnan por liberarse de los explotadores que defienden sus prebendas, forma principalcomo se
expresa la lucha de clases.

En una sociedad de clases como la nuestra, la ideología dominante, es la de las clases
dominantes. Esto significa que la educación, aspecto muy importante de la ideología, está al
servicio de la clase que tiene el poder, es una educación al servicio de sus intereses.

El carácter de clase de la educación se expresa en sus contenidos pedagógicos, planes,programas, textos que manifiestan la ideología individualista, utilitarista y reaccionaria en el
trabajo educativo. Los problemas que se agudizan son la deserción escolar, estructura
insuficiente e inadecuada en las instituciones, lo que determina que un sector minoritario de la
población sea el que tenga garantizado su acceso pleno a la educación.

La clase del poder a través de losgobiernos sean estos de facto o constitucionales, implanta en
el proceso de aprendizaje modelos estereotipados (heterómanos) reformas y contrarreformas
que se han constituido en sistemas cerrados y repetitivos que no es otra cosa que mantener
intacto el modelo de dominación para eternizar las relaciones de producción del actual sistema,
manteniendo así un proceso de manipulación y dominaciónideológica.

Podemos decir entonces que tenemos una educación dogmática porque impone y mantiene
esquemas tradicionales, empírica porque no permite el desarrollo de la investigación científica,
manteniendo para la mayoría de los ecuatorianos el esquema de desarrollo de la pequeña
industria y la industria de montaje.

Educar a un hombre significa inculcar en él proyectos de vida. El hombre esincapaz de vivir en
un mundo sin una perspectiva transformadora. Sin embargo el sistema neoliberal impide estas
aspiraciones, puesto que se consolida mediante nuevas estrategias de dominio.

“EDUCAR PARA LIBERAR O DOMESTICAR”

iii
ÍNDICE GENERAL
Portada
El carácter de clase de la educación
Índice General

i
ii
iii

Presentación
Acercamiento al saber
Objetivos generales
Tabla decontenidos

1
2
3
4

UNIDAD 1
Asamblea en la carpintería
Generalidades
Objetivos de la unidad
Tabla de contenidos de la unidad
Ubicación de la psicología
Breve reseña histórica de la psicología
Concepto científico de la psicología
Objeto e importancia de la psicología
Relación de la psicología con otras ciencias
Importancia de la psicología
División y campos de aplicación de la...