Licenciado
Páginas: 13 (3199 palabras)
Publicado: 3 de julio de 2012
UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLO
ESPECIALIZACIÓN EN FINANZAS PÚBLICAS
CÁTEDRA DE ECONOMÍA DE LAS FINANZAS PÚBLICAS
ANÁLISIS DE LA POLÍTICA DE GASTO, SEGÚN EL ENFOQUE DE JOSEPH STIGLITZ, APLICADO A LA EDUCACION VENEZOLANA
Junio 2012.
Índice de Contenido
INTRODUCCIÓN 3
DESARROLLO 4
1.-LA NECESIDAD DE TENER UN PROGRAMA 4
2.-FALLOS DE MERCADO 5
3.-DISTINTAS FORMAS DEINTERVENCIÓN DEL ESTADO 7
4.-LA IMPORTANCIA DE DETERMINADOS RASGOS EN EL DISEÑO DEL PROGRAMA Y LAS CONSECUENCIAS PARA LA EFICIENCIA 8
4.1- Los Gastos destinados a la educacion en Venezuela 8
4.1.1- El valor del análisis marginal 9
4.1.2- Resultados educativos 9
4.1.3- Bono escolar 9
5.- LAS RESPUESTAS DEL SECTOR PRIVADO 11
6.-EL PROCESO POLÍTICO 11
CONCLUSIONES 12
REFERENCIAS 13INTRODUCCIÓN
. La política educativa en Venezuela está orientada hacia el mejoramiento de la calidad, incremento de la cobertura y modernización de la estructura administrativa del sistema educativo, a través de la revisión y reforma de todos sus niveles y modalidades, razón, por la cual se le ha dado énfasis al proceso de descentralización, como una estrategia orientada a dar mayorautonomía de gestión a los centros educativos; y por otra parte, generar cambios profundos en la profesión docente para la transformación de las prácticas pedagógicas.
La educación en Venezuela es gratuita y obligatoria entre los 6 y los 15 años de edad; asimismo, el Estado garantiza la gratuidad de la enseñanza pública secundaria y universitaria.
La Ley Orgánica de Educación en Venezuelaestablece en su artículo 3º: "La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crítico y apto para convivir en una sociedad democrática, justa y libre, basada en la familia como célula fundamental y en la valorización del trabajo; capaz de participar activa y consciente y solidariamente en los procesos de transformación social;consustanciado con los valores de la identidad nacional y la comprensión, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vínculos de integración y solidaridad latinoamericana".
La educación fomentará el desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservación, defensa y mejoramiento de ambiente, calidad de vida y uso racionalde los recursos naturales y contribuirá a la formación y capacitación de los equipos humanos necesarios para el desarrollo del país y la promoción de los esfuerzos creadores del pueblo venezolano hacia el logro de su desarrollo integral, autónomo e independiente.
En Venezuela, la modernización del sistema educativo no se concibe como la introducción de nuevas técnicas o la sustitución deprocedimientos que, si bien producen consecuencias favorables en el proceso enseñanza-aprendizaje, sin embargo no tocan la cuestión medular como son los fines de la educación, bien común por excelencia y como base para una alternativa de desarrollo autónomo.
DESARROLLO
1.-LA NECESIDAD DE TENER UN PROGRAMA
La fundamentación legal que soporta al Sistema Educativo Bolivariano está sustentada en laConstitución de la República Bolivariana de Venezuela como máximo instrumento legal, rector del desarrollo y la convivencia en la República, donde se consagran y profundizan los principios que consideran a la educación y la cultura como derechos fundamentales y pilares del proceso de cambio y transformación que se desarrolla en nuestro país.
Otorga a la educación una condición básica para larealización de los fines esenciales del Estado al establecer, tal como lo señala el Preámbulo de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela como fin supremo del pueblo, la refundación de la República y el establecimiento de una sociedad democrática, participativa, protagónica, multiétnica y pluricultural en un Estado de derecho y de justicia que consolida los valores de la...
ESPECIALIZACIÓN EN FINANZAS PÚBLICAS
CÁTEDRA DE ECONOMÍA DE LAS FINANZAS PÚBLICAS
ANÁLISIS DE LA POLÍTICA DE GASTO, SEGÚN EL ENFOQUE DE JOSEPH STIGLITZ, APLICADO A LA EDUCACION VENEZOLANA
Junio 2012.
Índice de Contenido
INTRODUCCIÓN 3
DESARROLLO 4
1.-LA NECESIDAD DE TENER UN PROGRAMA 4
2.-FALLOS DE MERCADO 5
3.-DISTINTAS FORMAS DEINTERVENCIÓN DEL ESTADO 7
4.-LA IMPORTANCIA DE DETERMINADOS RASGOS EN EL DISEÑO DEL PROGRAMA Y LAS CONSECUENCIAS PARA LA EFICIENCIA 8
4.1- Los Gastos destinados a la educacion en Venezuela 8
4.1.1- El valor del análisis marginal 9
4.1.2- Resultados educativos 9
4.1.3- Bono escolar 9
5.- LAS RESPUESTAS DEL SECTOR PRIVADO 11
6.-EL PROCESO POLÍTICO 11
CONCLUSIONES 12
REFERENCIAS 13INTRODUCCIÓN
. La política educativa en Venezuela está orientada hacia el mejoramiento de la calidad, incremento de la cobertura y modernización de la estructura administrativa del sistema educativo, a través de la revisión y reforma de todos sus niveles y modalidades, razón, por la cual se le ha dado énfasis al proceso de descentralización, como una estrategia orientada a dar mayorautonomía de gestión a los centros educativos; y por otra parte, generar cambios profundos en la profesión docente para la transformación de las prácticas pedagógicas.
La educación en Venezuela es gratuita y obligatoria entre los 6 y los 15 años de edad; asimismo, el Estado garantiza la gratuidad de la enseñanza pública secundaria y universitaria.
La Ley Orgánica de Educación en Venezuelaestablece en su artículo 3º: "La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crítico y apto para convivir en una sociedad democrática, justa y libre, basada en la familia como célula fundamental y en la valorización del trabajo; capaz de participar activa y consciente y solidariamente en los procesos de transformación social;consustanciado con los valores de la identidad nacional y la comprensión, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vínculos de integración y solidaridad latinoamericana".
La educación fomentará el desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservación, defensa y mejoramiento de ambiente, calidad de vida y uso racionalde los recursos naturales y contribuirá a la formación y capacitación de los equipos humanos necesarios para el desarrollo del país y la promoción de los esfuerzos creadores del pueblo venezolano hacia el logro de su desarrollo integral, autónomo e independiente.
En Venezuela, la modernización del sistema educativo no se concibe como la introducción de nuevas técnicas o la sustitución deprocedimientos que, si bien producen consecuencias favorables en el proceso enseñanza-aprendizaje, sin embargo no tocan la cuestión medular como son los fines de la educación, bien común por excelencia y como base para una alternativa de desarrollo autónomo.
DESARROLLO
1.-LA NECESIDAD DE TENER UN PROGRAMA
La fundamentación legal que soporta al Sistema Educativo Bolivariano está sustentada en laConstitución de la República Bolivariana de Venezuela como máximo instrumento legal, rector del desarrollo y la convivencia en la República, donde se consagran y profundizan los principios que consideran a la educación y la cultura como derechos fundamentales y pilares del proceso de cambio y transformación que se desarrolla en nuestro país.
Otorga a la educación una condición básica para larealización de los fines esenciales del Estado al establecer, tal como lo señala el Preámbulo de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela como fin supremo del pueblo, la refundación de la República y el establecimiento de una sociedad democrática, participativa, protagónica, multiétnica y pluricultural en un Estado de derecho y de justicia que consolida los valores de la...
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