Licenciado

Índice…………………………………………………………………………..1
Introducción………………………………………………………….............2
Desarrollo……………………………………………………………………..3
1.-Definición de Evaluación…………………..…………………….……..3
1.1 Conceptos relacionados con Evaluación…………………….…4
1.2 ¿Que evaluar?............................................................................5
1.3 ¿Para qué evaluar elaprendizaje?.............................................6
1.4 ¿Quién evalúa? .............. ...........................................................7
1.5 Momentos de la Evaluación……… ……………….....…………..8

2.- Evaluación De enfoque Tradicional exámenes (ítems)…………...9
3.- Concepto de Evaluación Alternativa……………………………......10
3.1 Observación Instrumento Indispensable……………………….113.2 Técnicas de Observación…………………………………...........11
3.3 Evaluación del Desempeño………………………………...........12
3.4 Técnicas de Desempeño………………………………..………. 12
4.- Conclusiones…………………………………………………….….….14
5.- Bibliografía……………………………………………………...............15















Introducción
El tema de la Evaluación del aprendizaje, ha resultado complejo en sucomprensión por la diversidad de apreciaciones que existen, y la poca claridad que se vierte sobre el mismo. La profundidad de esta comprensión, nos llevará a considerar aspectos culturales, históricos, científicos y pedagógicos así como la naturaleza misma del individuo a evaluar y su evaluador. Sin embargo, el evaluador debe tener bien claro su propio concepto, para de ahí, emitir juicios tantocuantitativos como cualitativos de mejora continua, que obliguen a tomar decisiones acordes al proceso de enseñanza–aprendizaje que resulte en beneficio del educando, de la Institución educativa, de la sociedad misma y del País. ¿Para qué evaluar el aprendizaje? Es una pregunta que se contesta por los propósitos que persigue el proceso mismo educativo. En esta monografía en el primer tema general,encontraremos algunos conceptos relacionados con el de evaluación, pero estos conceptos, serán solamente elementos que forman parte y que se relacionan muy estrechamente uno entre otro en el proceso mismo de enseñanza – aprendizaje. Sabemos que se tiene que evaluar pero, ¿qué evaluar? Sin duda los parámetros de la evaluación contendrán aspectos del conocimiento, procedimientos, habilidades delpensamiento como también las actitudes y los valores que se verán reflejados en un alumno. ¿Cuándo Evaluar? Para ello, habrá que considerar también, los momentos de la Evaluación para así determinar cuándo hacerlo con toda seguridad ¿Quien Evalúa?, por lo general es el maestro al alumno, pero existen también otras alternativas donde el alumno participa como autoevaluador, así como coevaluador de suscompañeros. En este texto, como segundo tema general hablaremos de algunos elementos tradicionales de evaluación y su diseño como lo es el Examen (Ítem) y su diversidad en el diseño del mismo como también, nuevos desarrollos de Evaluación relacionadas a las técnicas de Observación y a las técnicas de evaluación de desempeño académico. Se observaran los diferentes comentarios de autores y escritoresque dan mayor luz a la comprensión de este tema en sus diferentes definiciones y explicaciones relacionadas con la Evaluación del Aprendizaje, o la evaluación educativa.


Desarrollo
1.- Definición de Evaluación del aprendizaje
De acuerdo a lo leído, en el Libro “Evaluación del aprendizaje alternativas y nuevos desarrollos” escrito por López e Hinojosa, (2001) , “Se entiende como una etapadel proceso enseñanza- aprendizaje, donde se observa y detecta el progreso del alumno, y les sirve tanto al alumno como al maestro para tomar decisiones y así emitir juicios tanto cuantitativos como cualitativos”. Por supuesto, que en lo mencionado en la introducción, este tema, tiene múltiples opiniones, aunque para este servidor, me identifico plenamente con este concepto emitido en este libro...