Licenciado

UNIVERSIDAD TÉCNICA PRIVADA DE

SANTA CRUZ





























INTEGRANTES:

Alegre Hurtado Juan Arturo
Camacho Arauz Luis Carlos
Seas Daza Yudith Olivia

DOCENTE:

Lic. Fernando Allegri

MATERIA:

Introducción a la informática


SANTA CRUZ, 9 de Abril del 2007

INDICE

3) Anécdota


4) Introducción


5) Capítulo Teóricoi)
















































Anécdota


En una ocasión el señor Miguel Ángel Cornejo, se reunió con aproximadamente 300 pasantes de un instituto tecnológico. Su mensaje para ellos en la ceremonia de graduación fue el siguiente:

“Jóvenes:

Es increíble… aquí hay 300 promesas, 300 jóvenes pasantes, pero resulta curiosoque solo el 2% de ustedes van a ser auténticos triunfadores y 98% restante quedará en la oscuridad y en la mediocridad. Aunque ustedes 300 hayan tendido los mismos maestros, hayan empleado igual número de horas-aula y la misma oportunidad en los exámenes, desafortunadamente solo seis o siete destacarán en el campo profesional.

¿Por qué? ¿Cuál es la causa? ¿Cuál es la diferencia entre un serhumano y otro?
En este mismo salón hay 10 mil personas presentes que tenemos el mismo hardware: dos ojos, una nariz, dos oídos, dos brazos…lo que realmente hace la diferencia es el software, es decir, lo que traemos aquí en la cabeza”.

































1. Introducción:


Nuestro grupo preparó el siguiente proyecto para la materia “introducción ala informática”, para ello se aplicó todas las indicaciones del docente para la preparación y desarrollo de una clase para la asignatura de inglés.

Dado que la materia del idioma inglés, en nuestro medio, se imparte tanto en centros como en escuelas de enseñanza primaria, secundaria y a nivel superior nos encontramos con diversas situaciones y métodos pedagógicos y didácticos que se utilizan,en estos centros de estudio, para la enseñanza del inglés.

Nuestro capitulo teórico, se ha elaborado teniendo en cuenta definiciones y conceptos vertidos de diversos medios informativos aplicables al tema. Un plan de clase en el que se verá un desarrollo completo de la preparación de una clase de ingles a nivel primario en una universidad.



















2. Capítuloteórico:


La lengua es un hecho social. Es el lenguaje un elemento fundamental en la comunicación, la trasmisión del saber, la construcción del conocimiento y el estudio de los grupos sociales, asimismo el lenguaje es una condición básica en el ejercicio de la investigación, ya que existe un carácter social del hecho lingüístico.

Es importante tener un diagnostico y un análisis completo sobrelos usos de la lengua hablada y escrita, asimismo del discurso en términos de las características que presenta el aprendizaje de una lengua extranjera, por ejemplo, en referencia a la densidad territorial de los monolingües y bilingües de México, dice Uribe Villegas, en claro señalamiento a los sectores indígenas, que:

“es necesario hacer que los hablantes monolingües se conviertan en bilingües.(…así…)… como incrementar y mejorar el conocimiento del castellano que ya tienen los bilingües y para el caso de los estudiantes de una segunda lengua, que estos comprendan las estrategias comunicativas que permitan no sólo la lectura, sino su apropiación para la comunicación, oral y escrita. De tal manera que un proyecto de aprendizaje de una segunda lengua tiene que plantear el considerar unestudio integral desde el punto de vista de las historias del lenguaje, integrando las herramientas teóricas y prácticas que ofrece la sociolingüística”.

Es importante valorar aspectos que inciden en la enseñanza de una segunda lengua como: los valores culturales y la pedagogía: en un enfoque integral, conjuntando dentro del aula proposiciones metodológicas con textos en la adquisición de una...