licenciado

INTRODUCCIÓN
A lo largo de nuestra historia en el país en 1880 mediante la Constitución Política del Estado declara la Educación Primaria obligatoria al mismo tiempo surge jerarquías sociales surgiendo personas con poder y sometimiento en todos los campos en particular la educación en el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje, para tener un conocimiento mucho más real sobre laconducta de los actores de la educación, podemos rememorar la historia occidental, de acuerdo a varios estudios realizado teniendo la capacidad de poder comprender las funciones educativa de las escuelas de antes y la que se cumple hoy.
El trato social por el círculo de privilegiados se a dado a lo largo de la historia en el afán de educar utilizando equivocadamente la disciplina para someter a laobediencia por ser considerados desde siglos pasados en naciones de los países del occidente y latinoamericanas a los maestros como personas formadas bajo la característica fundamental del colonizador.
En el campo de la educación es utilizada la disciplina dentro del aula como un poder practicado por el dueño de la clase, considera do supremacías en la educación escolar. Las supremacías enla educación se entienden como el acumulador de grandes conocimientos, dueños del proceso Enseñanza Aprendizaje y expertos en la transmisión de conocimientos mediante la aplicación disciplinaria por medio de la fuerza física y psicológica dentro del aula.
Nuestro país como territorio conquistado y colonizado en lo económico y Político Aún en el siglo XX se decía que las colonias eranuna forma de llevar la educación y la tecnología superior de los países occidentales a los territorios atrasados, donde los hombres vivían bajo el manto de la ignorancia. Como las intenciones eran supuestamente buenas, no interesaba que mientras tanto en las escuelas se estuviera maltratando y practicando disciplina rigurosa.
Si tomamos el caso de nuestras escuelas y el trato en el aula podemosdecir que la educación se aplicaba bajo dominó superior a otro inferior. Si creemos que el superior utilizaba la disciplina de temor con más efectividad de someter a la obediencia creándoles inferioridad. Utilizando una disciplina de imposición en el transcurso del trabajo de aula en las unidades educativas. Importante destacar que los estudiantes de nuestro país con su propia cultura habíanlogrado cosas impresionantes que el mismo sistema colonizador se admiraron de la forma que vivía, motivo para imponer jerarquía social a favor de los países capitalistas.
Desde el siglo pasado el maestro a desconocido la verdadera definición de disciplina; en su forma más simple es la coordinación de actitudes con las cuales se instruye para desarrollar habilidades, o para seguir una determinadavisión de conducta u orden
La práctica educativa en nuestro país colonizado consistía someter a instrumentos netamente dominantes sin permitir interpretar de la mejor manera lo que sucede en el aula. La práctica educativa de antaño no relacionaba a elementos fundamentales como la planificación, el desarrollo y la evaluación de acuerdo al contexto y necesidades. Que deberían tener relacionesinteractivas entre el profesor y el alumno y la naturaleza, Las actividades estaban organizadas en unas secuencias didácticas, o conjuntos de actividades, estructuradas y articuladas a los intereses de los programas impuestos bajo el dominio colonial y del Estado.
DESARROLLO
Pasaron muchos gobiernos de turno en nuestro país quienes con intenciones de opresión a través el Ministerio correspondienteal campo de la educación mediante las instituciones de su dependencia demuestra imposición a los interés de países colonizadores en el campo educativo experimentando varias reformas que estaban fuera de nuestra realidad social, cultural y económica impuestos al magisterio que fueron sometidos a formaciones de intenciones totalmente alienante desde la formación didáctica, transmitiendo...