licenciado


PLANEACION DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DOCENTE:

GRUPO:
2 “D”
ASIGNATURA:
Historia Universal
FECHA:
29 al 2 de Septiembre
CICLO ESCOLAR:
2011- 2012

BLOQUE 1
De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII



TEMA
El contexto mundial



SUBTEMAS
Las demandas europeas y l necesidad de abrir nuevas rutas
El capitalismo comercial y el surgimiento de laburguesía
El imperio otomano e imperio mogul y china


PROPOSITOS
Conocer el proceso de integración de distintas regiones del mundo a raíz de la expansión europea.
Comprender las características del nuevo orden económico mundial creado a partir de los viajes de exploración y conquista de Europa en otros continentes.
Conocer las causas que dieron origen al surgimiento de la burguesía.Aprendizajes Esperados
Ubicar en un mapamundi los principales viajes de exploración, las regiones que entraron en contacto con la expansión europea de los siglos XVI Y XVII y las posesiones de España y Portugal durante esos siglos.

Conocimiento Histórico
Habilidades (Procedimientos)
Actitudes y valores
Identifica causas y consecuencias sobre los viajes o expediciones a otros territorios por partede los europeos.






Análisis e interpretación de mapas e interpretación de diferentes fuentes

Cooperación y participación respetuosa, creativa y responsable en el trabajo en equipo.
Valorar los cambios que se presentaron con el surgimiento de nuevas colonias
Reflexionar sobre la influencia de desarrollo o industria y urbano en el medio ambiente y proponer alternativas de solución.Valorar los avances científicos en la medicina de esa época y reconocer su importancia en la actualidad.

CONCEPTOS CLAVES DEL BLOQUE
Tradiciones, costumbres, Conquista, Colonia


SESION
ACTIVIDADES
TIEMPO
ESTIMADO
COMPETENCIAS
ASPECTOS A EVALUAR
MATERIAL DIDACTICO
1
INICIO: El maestro realizara una breve introducción del tema.

DESARROLLO:
Trazar las rutas que tomaron loseuropeos al salir en busca de nuevas especias y su comercialización.
En un planisferio

CIERRE:
Revisión de mapas y comentar conclusiones con el fin de aclarar las dudas.
50 min.
Comprende como distintos acontecimientos forman un proceso histórico.

Comprende nociones históricas de temporalidad y especialidad, a través de multicausalidad, cambio y continuidad o relación.
Desarrolla habilidadespara el manejo de información histórica y la presentación de resultados de forma oral, escrita, gráfica y escénica.
Cuaderno de trabajo
Libro de texto
Pizarrón ecológico
Marcadores
Lap top
Cañón










2
INICIO: El maestro realizara una serie de preguntas del tema anterior con el fin de retomar el nuevo tema.

DESARROLLO:
Los alumnos confeccionaran un mapa conceptual conel fin de identificar las principales características de los pueblos prehispánicos.

CIERRE: Revisión de mapas conceptuales.


50 min.
Reconoce la influencia en todas las ramas del quehacer humano.

Identifica claramente las formas de vida de las culturas prehispánicas.
Cuaderno de trabajo
Libro de texto
Pizarrón ecológico
Marcadores
Lap top
Cañón
Video.



3
INICIO:Presentación interactiva del tema maestro alumnos.
DESARROLLO:
Se sugiere orientarlos para que comenten con argumentos fundamentados la relación entre los europeos y americanos.

CIERRE: El profesor asesora la elaboración de los trabajos y resuelve dudas.
Presentación de trabajos.
50 min.
Identifica el papel que ha jugado el desarrollo científico y tecnológico en la conformación de las sociedadescontemporáneas.

Comprende nociones históricas de temporalidad y especialidad, a través de multicausalidad, cambio y continuidad o relación.
Desarrolla habilidades para el manejo de información histórica y la presentación de resultados de forma oral, escrita, gráfica y escénica.
Cuaderno de trabajo
Libro de texto
Pizarrón ecológico
Marcadores
Lap top
Cañón










4
INICIO:...