licenciado


Desarrollo de 1 a 2 años
DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO:
• Inspección e investigación de todos los objetos que le rodean.
• Perfecciona la marcha (caminar solo).
• Habilidades de equilibrio y locomoción (movimiento para desplazarse).
• Camina, sube escaleras gateando.
• Logra arrastrar objetos y cambiarlos de lugar.
• Conquista de la pinza: el niño/a evoluciona desde coger un objetocon toda la mano a la pinza superior (pulgar-índice).
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO:
• Imita activamente un modelo.
• No se limita a la simple repetición de acciones, puede poner en marcha nuevos esquemas.
• Le gusta experimentar con acciones nuevas y variadas.
• Busca objetos ocultos.
DESARROLLO DEL LENGUAJE:
• Parece comprender mucho más de lo que es capaz de expresar.
• Primerascombinaciones de dos palabras: acciones, relaciones de posesión, relación de ubicación, denominación y petición.
• Inicio de la gramática o sintaxis, aunque todavía tiene muchos errores en la estructura de las oraciones y en los tiempos de los verbos.
• Rápido incremento de vocabulario.
DESARROLLO SOCIAL Y DE LOS AFECTOS
• Es algo más independiente. Intenta influir en el comportamiento de los demás.PSICOMOTRICIDAD
• Marcha (camina).Experimenta acción sobre los objetos.
Trepa.
Comienza a usar perfectamente una mano.
Enorme actividad e independencia.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
• De 18 a 24 meses: pasa de las emisiones de una palabra a las de dos elementos.
Este paso no se realiza en forma brusca.
Puede comenzar a comprender órdenes sencillas: mira, dame, ven come
y algunos adjetivos:bonito, feo, sucio, limpio, junto con nociones de pertenencia: mío, tuyo.
INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE
• Hacia los 18 o 22 meses: el niño/a deberá:
• - Comienza a señalar las partes de su cuerpo, cuando se le pide (cara, manos, pies).
- Puede señalar algún objeto de su entorno más próximo (carro, mesa, plato, juguetes...).
- Reconoce algunas imágenes familiares, por ejemplo: foto del bebé, la mamá,el perro, etc.
JUEGOS
• El juego se transforma la experiencia más importante de aprendizaje.
El niño/a es un descubridor nato de todo lo que le rodea.
Usa sus manos para recibir información y experiencias sensoriales.
Tiene atracción por elementos o juguetes sólidos.
HABITOS DE VIDA DIARIA
• - Explora el medio que le rodea.
- La comunicación gestual y verbal se enriquecen.
Progresivamente,la verbal va ganando importancia.
- Comienza a coger una taza con sus dos manos (16 meses).
- Puede hacer rodar la pelota que le tiran y repetir el juego.
- Se puede quitar algunas prendas de vestir, por ejemplo: calcetines, zapatillas, etc.

Desarrollo de 2 a 3 años
DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO
• Comienza a hacer poco a poco pequeñas carreras, que luego más tarde, de 4 a 5 añosprogresarán, podrá hacer cambios de dirección y velocidad.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
• -Representación de objetos mediante símbolos (finge peinarse, comer, etc)
• -Puede anticipar las consecuencias de sus acciones.
- El objeto como algo permanente e independiente de su acción sobre él/ella.
• - Busca objetos escondidos aunque no conozca la trayectoria seguida
- Imitación diferida (sin presenciareal del objeto, utiliza un bloque como si fuese un camión)
DESARROLLO DEL LENGUAJE
• Percepción exacta de los sonidos del lenguaje
Posee los elementos y mecanismos más básicos del lenguaje
Frases completas, aunque no son gramaticalmente correctas
Etapa telegráfica, ausentes: artículos, preposiciones, conjunciones (palabras sueltas, sin conectores: mamá teta, papa juega nene).
DESARROLLOSOCIAL Y DE LOS AFECTOS
• Lo más importante es él mismo: Egocentrismo, deseo de posesión y dominio “mío”
Disidente, oposicionista: se opone, discute.
Negatividad
Rabietas
Control de esfínteres: independencia para ir al baño: primero se adquiere la independencia para control de esfínter anal (2 años en promedio) y luego para el esfínter urinario (2 años 6 meses en promedio).
Grandes conflictos...