Licenciado

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ASUNCIÓN.

DOCTORADO EN PSICOLOGIA

Pedagogia e Instrumentación Didactica Universitaria.
Ms. Maria Virginia Segura

PORTAFOLIO DE

HÉCTOR ACUÑA D’OLIVEIRA

Asunción – Paraguay.
Año 2012.
Tabla de Contenidos.
1. Capítulo I. 03

2.1Objetivos y Competencias

2. Capítulo II. Sección Académica 04

3.2 Introducción.

3.3 Desarrollo.
2.3 Conclusión.

3. Capítulo III. 16

4.1 Bibliografia.

CAPITULO I. Objetivos y competencias.
1.1 Justificación.
Lapresente materia denominada Pedagogia e instrumentación en didáctica universitaria esta orientada hacia la adquisición de competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales relacionadas con las actividades propias de la docencia universitaria. La dinámica existente en el ámbito de la docencia, unida a las responsabilidades de la formación integral de las personas que activarán comoprofesionales exige que los futuros docentes tengan claros los objetivos de la práctica de esta actividad. Para los profesionales que optan por la docencia este aspecto es fundamental, y de su correcta aplicación dentro de un enfoque sistémico dependerá el cumplimiento de los objetivos propuestos en forma eficiente y sobre todo con calidad.
1.2 Objetivos.
General:
* Promover las competenciasconceptuales, procedimentales y actitudinales básicas necesarias para el ejercicio de la Docencia Universitaria.

Específicos:
* Desarrollar actitudes favorables hacia la capacitación continua y la profesionalización del docente universitario.
* Concientizar acerca del compromiso y las responsabilidades de los docentes en general relativos a la Docencia Universitaria.
* Analizar laproblemática de la Educación Superior.
* Identificar principales conceptos sobre la Educación, la Enseñanza y el Aprendizaje.
* Reconocer estrategias didácticas tradicionales contemporáneas.
* Establecer herramientas para la Educación Superior.

Objetivos personales:
* Desarrollar la intencionalidad epistemológica para el saber científico.
* Identificar las característicascentrales de articulación entre la Educación, la Enseñanza y el Aprendizaje.
* Mejorar la capacidad en dar respuestas innovadoras a los cambios contínuos en el área de la Educación Superior mediante la investigación y la gestión estratégica.

CAPITULO II. Sección Académica.
2.1 Introducción.
En un proceso de desarrollo que particularmente estoy involucrado, el desafio implica laactualización y capacitación permanente. En ese sentido la posibilidad de involucrarme en este curso de Doctorado en Psicología abre para mi aquella oportunidad nuevamente de realización y por sobre todo de trascendencia en cuanto a la posibilidad de ofrecer una mejor calidad garantizada de idoneidad y competencia profesional.
Es ese sentido que me embarco en esta carrera de poder obtener el conocimiento deeducación superior a nivel de post grado en esta prestigiosa casa de estudios como lo es la Universidad Autónoma de Asunción.
Así también espero que en este proceso el hecho de compartir con colegas también implica un crecimiento social muy importante de enriquecimiento en el intelecto sinérgico muy importante reciproco de intercambio académico profesional. La tarea será ardua, son dos años deesfuerzo, cierta postergación y sacrificio. Pero la meta es ambiciosa y significativa.
Espero de los profesores/as la máxima dación del saber en esa noble tarea de formación al educando y disciplina como proceso de transformación gradual y progresiva de la conducta que se espera, voluntaria y racional, independiente de presiones externas debida a la autoridad que ejerce otra individualidad. La...