Licenciado

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ISTMO DE TEHUANTEPEC

MAESTRIA EN EDUCACION

MATERIA:
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y CRECIMIENTO PERSONAL

ASESOR:
EDUARDO GONZÁLEZ FUENTES

ENSAYO:
“SIGNIFICADO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO”

PRESENTA:
LEONEL ANTONIO RUIZ CASTELLANOS

SEMESTRE:
PRIMERO

H. CD. DE JUCHITAN DE ZARAGOZA, OAX A 12 DE OCTUBRE DE 2012.

Considero que la educacióncambiará si lo hace el profesor, tiene que hacer una “revolución”, una revolución desde una perspectiva de cambio, de una nueva forma de ver la calidad educativa desde la teoría de aprendizaje, del aprendizaje significativo. Se debe hacer exactamente la función y el rol del docente como lo mencionan diversos autores y que se ha tenido la formación en las escuelas normales, para tener alumnosreflexivos, críticos y que sean buenos ciudadanos seguros de sí mismo en el futuro. Cabe destacar que esto también se inicia en casa con la educación que los padres le dan a sus hijos, es difícil muchas veces formar buenos ciudadanos si los padres no apoyan al maestro desde ella. En este sentido las cosas no sólo son interesantes porque sí, sino porque nos afectan de algún modo en la vida cotidiana. Estoes necesario tenerlo en cuenta para saber estimular en el alumnado el interés por el aprendizaje, esa es la función del profesor hacer que para los educandos, el aprendizaje sea significativo, la cual se hablará durante todo el ensayo, como lo menciona Ausubel (2000), en donde menciona que “el aprendizaje significativo se presenta cuando el niño estimula sus conocimientos previos, es decir, queeste proceso se va dando conforme va pasando el tiempo y el pequeño va aprendiendo nuevas cosas. Dicho aprendizaje se efectúa a partir de lo que ya se conoce”.
Por otro lado, a lo largo de los años se ha considerado al aprendizaje como sinónimo de cambio de conducta, esto porque dominó una perspectiva conductista de la labor educativa; sin embargo, se puede afirmar que el aprendizaje humano vamás allá de un simple cambio de conducta, debido a conducir a un cambio en el significado de la experiencia. Para comprender la labor educativa, es necesario, tener en consideración tres elementos del proceso educativo: los profesores y su manera de enseñar, la estructura de los conocimientos que conforman el currículo y el modo en que éste se produce el entramado social en el que se desarrolla elproceso educativo. En este mismo sentido, la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, ofrece el marco apropiado para el desarrollo de la labor educativa, así como para el diseño de técnicas aducacionales coherentes con tales principios, constituyéndose en un marco teórico que favorecerá dicho proceso. Además el aprendizaje significativo de acuerdo con la práctica docente se manifiesta dediferentes maneras y conforme al contexto en el que se desarrolla el educando y a los tipos de experiencias que vive. Lo que menciona el autor en el texto es que existen condiciones para que el aprendizaje significativo se concrete, las cuales se exponen dos condiciones resultantes de la experiencia y conocimiento del docente: el primero se tiene que elaborar y diseñar el material didácticonecesario para ofrecer una correcta enseñanza y de esta manera obtener un aprendizaje significativo. En segundo lugar, se deben estimular los conocimientos previos para que lo anterior nos permita abordar un nuevo aprendizaje, como docentes debemos partir desde el conocimiento previo que trae el educando, para un correcto desarrollo del aprendizaje. Debemos tomar en consideración que no todo se desarrolladel aprendizaje significativo o conocimientos previos que el educando lleve consigo, sino que el niño trasforme sus conocimientos previos y llegue a la construcción de uno significativo. Como docentes tenemos la obligación de organizar el trabajo, tiempo, diseñar material didáctico y dinámicas para conseguir un buen ambiente de trabajo, en el que el educando se interese por el aprendizaje. Al...