Licenciado

SEMESTRE V |
PROCESOS COGNITIVOS |
CONDUCTISMO VS CONSTRUCTIVISMO |
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FABIO ANAYA ARIEL ARRIETA GLEYDYS MEJIA |
29/03/2012 |

CORPORACION UNIVERSITARIA DEL CARIBE CECAR|

COMPARACION ENTRE |
CONDUCTISMO | CONSTRUCTIVISMO |
* Representantes: Ivan Pavlov, Edward Thorndike, skinner, etc. * Su objetivo es formar al hombre en uncampo del conocimiento. * Utiliza la memoria y la repetición para llegar al aprendizaje (método inductivo). * El proceso de aprendizaje utiliza estímulos (premio-castigo) ante aproximaciones alcomportamiento deseado. * El proceso de aprendizaje ocurre en el salón de clases. * La evaluación es cuantitativa, surgen los tradicionales exámenes de complementación, selección múltiple falsay verdadera. * Utiliza medios didácticos como: televisión, computador, laboratorios, bibliotecas etc. * Considera que el hombre es producto del ambiente por lo que al cambiar las condicionesdel mismo se puede cambiar su conducta. * El maestro es intermediario y ejecutor entre los contenidos y los estudiantes. * El estudiante ya no solo recibe información si no que hace cosas,pero programadas por el maestro, la acción recae sobre el estudiante, aunque no es consciente de su proceso de aprendizaje. | * Representantes: j. piaget, aebli, ausubel, Gardner, etc. * Suobjetivo es enseñar a pensar al estudiante preparándolo para la vida. * El aprendizaje es deductivo se de construir las estructuras de el conocimiento por parte de el estudiante a partir depreconceptos. * El proceso de aprendizaje parte del interés de los estudiantes. * El proceso de aprendizaje ocurre en cualquier contexto. * La evaluación es cuantitativa y cualitativa, permanente, utilizalos sistemas de autoevaluación, coevaluacion y heteroevaluacion. * Utiliza los recursos didácticos: las nuevas tecnologías mapas conceptuales, ensayos, etc. * Considera que el hombre es...