Licenciado

Resultados de una prueba objetiva en Matemática.
Por Victor M. Burgos Valdez
Las situaciones particulares que se observa al aplicar una prueba, en éste caso de matemática, no hacen más que reflejaruna problemática de indole generalizado en nuestro país: bajos niveles de rendimiento en las áreas de matemática y comprensión lectora. Las razones se pueden ver desde dos frentes: una situaciónexterna, que no nace en la escuela pero tiene efectos directos en ella, como por ejemplo la tecnología, la globalización, entre otras. Y por otro lado situaciones internas como problemas de aprendizaje,curriculo, entre otras. Por lo tanto el análisis que se haga debe tener una visión global y particular, teniendo en cuenta que nuestra institución forma parte del sistema educativo peruano, de la cualno se observa una postura pedagógica que responda a las necesidades propias de nuestra región; por el contrario se van ensayando pedagogias foranes que no calzan en nuestra relidad, con tantascarencias económicas.
Si comparamos nuestra educación con otros paises como los asiaticos, por ejemplo, observaremos que hay una brecha insalvable: mientras en China la educación básica se da en 12 años,con un total anual de 28 000 horas de estudio, en el Perú se cumple en 11 años con un total de 12 000 horas anuales. Esta diferencia de horas se puede observar tambien en nuestro medio; mientrasalgunos colegios asignan a las áreas de formación científica, como matemática, entre 10 horas, otros colegios planifican sólo con 6 horas pedagógicas. Si a esta problemática le añadimos la globalización yla tecnología, el problema va tomando otras dimensiones. La tecnología invita a interactuar pero muy poco a pensar. Esto se refleja permanentemente en las pruebas de desarrollo donde el joven muy pocolee las indicaciones y a ciegas desarrolla- en el mejor de los casos- sin saber qué preguntan. De otro lado a la escuela se le acumula expectativas, en muchos casos irrealizables, que opaca cada...