Licenciado

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TEXTO 11.1 ¿QUÉ ES INNOVAR EN EDUCACIÓN?
Nos ha tocado vivir una época de profundas transformaciones, cuando todo necesita ser repensado, cuando las formas del pasado ya no son lo que nos basta para pensar y para actuar. Sobre todo, no nos son ya útiles para conseguir los resultados que nos proponemos. Los sistemas educativos, desarrollados por más de 200 años, se enfrentan hoy con lanecesidad de cambios sustantivos. Difíciles de lograr, según la experiencia de los múltiples intentos que se vienen llevando a cabo, en uno y otro continente, pero no imposibles. Para avanzar en su realización es importante comprender cuál es la lógica de la innovación. Y, cómo las innovaciones educativas tienen lugar dentro del sistema educativo, que por su naturaleza es un fenómeno social (es decir queforma parte de la sociedad), empezaremos por explorar las características específicas de toda sociedad.
El primer concepto a considerar es que lo social es un sistema complejo. La idea de ‘sistema’ es antigua, y se refiere a la existencia de un todo en el cual se pueden discriminar por lo menos dos partes que se complementan entre sí, a partir de una forma elemental. Implica también que esatotalidad pueda ser percibida como tal y que en ella se identifican relaciones de interacción, interpenetración e interdependencia en torno a ejes verticales y horizontales.
Aun cuando hay sistemas simples y complejos, en el caso de la sociedad no se trata de un único elemento simple que puede ser estudiado y comprendido en una primera instancia. Es un sistema complejo, que contiene múltiples parteso elementos, llamados subsistemas, que están fuertemente conectados. La economía, la política, la cultura, la educación son subsistemas sociales y, aunque podamos reconocerlos como diferentes, también podemos ver que tienen relaciones entre ellos.
Por su parte, cada subsistema, contiene múltiples sub-subsistemas, que están a su vez fuertemente conectados. O sea que cada subsistema se puedeentender, según como lo veamos, como un sistema. Por eso hablamos del sistema educativo que, por ejemplo, incluye subsistemas tales como el de educación primaria, el de enseñanza media, el de las instituciones escolares, el de los docentes, etc. Estos, a su vez, también pueden ser vistos como sistemas que contienen subsistemas. Y así indefinidamente. Esta es la primera razón por la cual se dice que lasociedad, y los sistemas y subsistemas sociales, son sistemas complejos que interactúan con el entorno.
Una segunda idea es que la conexión entre los subsistemas de la sociedad no es estática. Por el contrario, estos subsistemas se conectan entre sí de manera dinámica. La dinámica social está dada por el interjuego, el tipo y la calidad de las relaciones entre los diferentes subsistemas. Una delas características más interesantes de esta relación entre los subsistemas es lo que podríamos llamar la ‘velocidad de variación’ del interjuego.
En las sociedades tradicionales, dichas relaciones se mantenían incambiadas –o con pocos cambios– a lo largo de mucho tiempo. Varias generaciones vivían su realidad cotidiana de la
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misma manera. Por ejemplo, cultivaban sus alimentos sin que hubieramodificaciones importantes en la tecnología que usaban; los comercializaban y distribuían de la misma manera; o curaban sus enfermedades con medicinas basadas en los mismos conocimientos.
En las sociedades modernas, la velocidad de variación ha cambiado, se ha acelerado. Hoy los cambios no son de generación en generación, sino que se producen dentro (intrageneración) y, hasta varias veces, a lolargo de la misma generación. Entonces, la segunda razón por la que decimos que un sistema social es complejo es porque contiene relaciones dinámicas entre sus partes, que se aceleran y varían según el tipo y la calidad de estas relaciones.
Vamos ahora a la tercera idea. Un sistema complejo está determinado por un conjunto de relaciones entre sus partes de modo tal que en la totalidad o unidad...