licenciado

LOS PADRES COMO TERAPEUTAS


1. MOTIVO DE CONSULTA
· Desviación normas evolutivas
· Exigencias de rendimiento y ejecución
· Repercusión en terceras personas
· Desviación del comportamiento
·Consecuencias adversas
· Solicitan ayuda
· Informantes

¿En qué momento los padres forman parte del equipo?


2. Pautas de actuación para el terapeuta
1. Es un problema para el niño
-Estilos educativos
- Coste/beneficio intervención
- Difícil acceso información

2. Es relevante para su ajuste social
- Afectación emocional, físico, académico y social
- Consecuenciaspositivas para el niño y/o adultos
- Mejoría de otras conductas alteradas

3. Factores de origen médico
- Cualificación del profesional
- Habilidades terapéuticas y de formación

4.Definición "conducta problema"
- Conducta observable
- Medida y registrada
- Influencias externas
5. Apoyo familiar, escolar y social
- Abordaje en contexto natural
- Entrenamientoconductual (adultos)
- Disposición de recursos personales y materiales (tratamiento)
- Resolución de problemas. Limitaciones.

6. Mantenimiento y generalización de la mejoría conductual
-Reforzamiento del comportamiento
- Ayuda de terceras personas para la consolidación
- Extensión y ampliación a otras situaciones

"PADRES" COMO MIEMBROS DEL EQUIPO
· Informan
· Eligen
·Consensuan

Pero.....Cuidado con intentar convertir a los padres en terapeutas....Entonces......
· Herramientas resolución de conflictos
· Estableciendo principio/final
· Evitar dependencia
·Responsabilidad de los cambios



"ESTRATEGIAS" ADQUISICIÓN DE CONDUCTAS

1. Moldeado o aproximaciones sucesivas
· No están en el repertorio del niño
· Reforzamiento aproximaciones conducta terminal yextinción aproximaciones anteriores.
· Educación especial, funciones motoras, instrucción académica, lenguaje, aseo.
Pasos a seguir: - Listado de reforzadores
- Dividir la conducta objetivo...