Licenciado
Páginas: 42 (10392 palabras)
Publicado: 21 de febrero de 2013
EL TRABAJO INDEPENDIENTE DEL ESTUDIANTE
Una estrategia didáctica
Por
Norberto Miguel Cogollo Montes (*)
La Pedagogía Problémica se caracteriza por potenciar la Independencia Cognoscitiva de los estudiantes para buscar, indagar, ampliar la red de conocimientos por su cuenta y en forma autónoma basados en las diversas fuentes existentes a través del TrabajoIndependiente.
En consecuencia, abordar la importancia del Trabajo Independiente de los estudiantes como un medio didáctico y como base concreta de la Independencia Cognoscitiva, es nuestro propósito en este capítulo.
La intención es reflexionar acerca de ¿cómo la actividad independiente que realiza el estudiante contribuye a potenciar sus habilidades, hábitos y destrezas de independenciacognoscitiva? ¿cuál es la importancia del trabajo independiente como un medio didáctico? ¿cuáles son los elementos que lo caracterizan? ¿Por qué lo consideramos base material de la independencia cognoscitiva?¿qué factores pueden influir positiva o negativamente en el proceso de Trabajo Independiente?¿qué papel juegan los Estilos de Aprendizaje en el Trabajo Independiente y Autónomo del estudiante?Es posible que surjan otros interrogantes a medida que nos involucremos en el análisis del texto, si es así, mucho mejor.
Lo cierto es que en la Enseñanza contemporánea, los problemas de masificación, que en cierta forma, nos limita en prestar una adecuada asesoría individual a cada estudiante, nos lleva a prepararlos cuanto antes para que sepan desenvolverse independiente y autónomamente.En el caso universitario, lo ideal sería abordar esta estrategia del T.I. desde el primer año de las carreras mediante programas de formación, por ejemplo, “manejo de nuevas tecnologías, estrategias de planificación de estudios, etc. que capaciten a los estudiantes en el proceso de gestionar su propio aprendizaje” (Zabalza, 2002 pag.10).
Significafortalecer en ellos un Aprendizaje Problémico: Crítico y Autorreflexivo, así mismo su propia Independencia Cognoscitiva. Sin embargo, el problema es que confundimos con frecuencia el Trabajo Independiente con la necesidad de aumentar el volumen de trabajos o tareas individuales sin nuestra ayuda directa, o inducirlos a consultar o estudiar por su cuenta gran cantidad de contenidos en lostextos, con el agravante de que muchas veces les indicamos las páginas y los párrafos. Le damos todo hecho, acabado, de tal manera que ellos no tienen sino que reproducir lo indicado. Si esto es así, entonces ¿qué tipo de actividad individual puede ser considerada como trabajo independiente de los estudiantes? ¿Debe estar presente o no el docente para que sea eficaz ese trabajo? ¿Es lo mismo hablarde trabajo independiente que de trabajo autónomo?
Castaño Fernández y colaboradores (1984), sugieren que el “Trabajo Independiente es un sistema de actividades didácticas que presentan problemas cognoscitivos en orden progresivo de complejidad y que se realiza a través de la orientación directa e indirecta del profesor”
Se desprende de este concepto, que el Trabajo Independiente no es algoque los estudiantes realicen sin ningún contacto con su profesor, porque se habla de un “sistema de actividades didácticas", entendido por nosotros como el conjunto secuencial y lógico de acciones de ambos, tendientes a la apropiación consciente de nuevos conocimientos y experiencias.
El Trabajo Independiente, también lo conocemos como “Trabajo autónomo” que realizan los estudiantes. Sin embargo,¿Qué importancia puede tener para el aprendizaje? Pensamos que éste le permite al estudiante asumir conscientemente el control de su aprendizaje en la medida que siga su propio ritmo y ajuste su aprendizaje a sus personales capacidades y a las diversas circunstancias que le rodean, es decir, que exista autorregulación.
¿Qué capacidades esperamos que desarrolle el Estudiante Universitario?...
Una estrategia didáctica
Por
Norberto Miguel Cogollo Montes (*)
La Pedagogía Problémica se caracteriza por potenciar la Independencia Cognoscitiva de los estudiantes para buscar, indagar, ampliar la red de conocimientos por su cuenta y en forma autónoma basados en las diversas fuentes existentes a través del TrabajoIndependiente.
En consecuencia, abordar la importancia del Trabajo Independiente de los estudiantes como un medio didáctico y como base concreta de la Independencia Cognoscitiva, es nuestro propósito en este capítulo.
La intención es reflexionar acerca de ¿cómo la actividad independiente que realiza el estudiante contribuye a potenciar sus habilidades, hábitos y destrezas de independenciacognoscitiva? ¿cuál es la importancia del trabajo independiente como un medio didáctico? ¿cuáles son los elementos que lo caracterizan? ¿Por qué lo consideramos base material de la independencia cognoscitiva?¿qué factores pueden influir positiva o negativamente en el proceso de Trabajo Independiente?¿qué papel juegan los Estilos de Aprendizaje en el Trabajo Independiente y Autónomo del estudiante?Es posible que surjan otros interrogantes a medida que nos involucremos en el análisis del texto, si es así, mucho mejor.
Lo cierto es que en la Enseñanza contemporánea, los problemas de masificación, que en cierta forma, nos limita en prestar una adecuada asesoría individual a cada estudiante, nos lleva a prepararlos cuanto antes para que sepan desenvolverse independiente y autónomamente.En el caso universitario, lo ideal sería abordar esta estrategia del T.I. desde el primer año de las carreras mediante programas de formación, por ejemplo, “manejo de nuevas tecnologías, estrategias de planificación de estudios, etc. que capaciten a los estudiantes en el proceso de gestionar su propio aprendizaje” (Zabalza, 2002 pag.10).
Significafortalecer en ellos un Aprendizaje Problémico: Crítico y Autorreflexivo, así mismo su propia Independencia Cognoscitiva. Sin embargo, el problema es que confundimos con frecuencia el Trabajo Independiente con la necesidad de aumentar el volumen de trabajos o tareas individuales sin nuestra ayuda directa, o inducirlos a consultar o estudiar por su cuenta gran cantidad de contenidos en lostextos, con el agravante de que muchas veces les indicamos las páginas y los párrafos. Le damos todo hecho, acabado, de tal manera que ellos no tienen sino que reproducir lo indicado. Si esto es así, entonces ¿qué tipo de actividad individual puede ser considerada como trabajo independiente de los estudiantes? ¿Debe estar presente o no el docente para que sea eficaz ese trabajo? ¿Es lo mismo hablarde trabajo independiente que de trabajo autónomo?
Castaño Fernández y colaboradores (1984), sugieren que el “Trabajo Independiente es un sistema de actividades didácticas que presentan problemas cognoscitivos en orden progresivo de complejidad y que se realiza a través de la orientación directa e indirecta del profesor”
Se desprende de este concepto, que el Trabajo Independiente no es algoque los estudiantes realicen sin ningún contacto con su profesor, porque se habla de un “sistema de actividades didácticas", entendido por nosotros como el conjunto secuencial y lógico de acciones de ambos, tendientes a la apropiación consciente de nuevos conocimientos y experiencias.
El Trabajo Independiente, también lo conocemos como “Trabajo autónomo” que realizan los estudiantes. Sin embargo,¿Qué importancia puede tener para el aprendizaje? Pensamos que éste le permite al estudiante asumir conscientemente el control de su aprendizaje en la medida que siga su propio ritmo y ajuste su aprendizaje a sus personales capacidades y a las diversas circunstancias que le rodean, es decir, que exista autorregulación.
¿Qué capacidades esperamos que desarrolle el Estudiante Universitario?...
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