Licenciado

SECRETARIA DE EDUCACION DE TAMAULIPAS
DIRECCION DE EDUCACION BASICA
SUBDIRECTOR DE EDUCACION SECUNDARIA
DPTO. DE SECUANDARIAS GENERALES
ZONA ESCOLAR No. 12
CD. SAN FERNANDO, TAM.

SECUENCIA DIDÁCTICA.
ESCUELA: Instituto Sabas Magaña García | CLAVE: |ASIGNATURA: Música | GRADO: 1 | GRUPO: |
NOMBRE DEL MAESTRO(A):Rocío del Rosario Hernández Rojas |

TiempoSesión:( 20 ) | BLOQUE 1. De los sonidos a la música |
| PROPÓSITOS:En este bloque los alumnos: * Desarrollar la sensibilidad y la percepción auditiva e identificar las cualidades de los sentidos. * Utilizar conscientemente el sonido y el silencio en la creación debreves composiciones sonoras. * Comprender la función de la grafía para el registro y la interpretación musical. * Conocer las diferentes etapas del proceso musical (Creación , comentario, producción y presentación de las composiciones sonoras) |
( 2 ) | TEMA Discriminación y reconocimiento auditivo de las cualidades del sonido producido por objetos, el cuerpo, la voz o ambos: Apreciación. || SUBTEMA * Timbre * Altura * Intensidad * Duración |
| APRENDIZAJES ESPERADOS:Al término del bloque, los alumnos serán capaces de: * Identifica y diferencia las cualidades del sonido en entorno inmediato * Reconoce la importancia de cuidar el sentido auditivo e identifica los efectos de ruido y de la contaminación sonora en el ser humano. * Organiza y combina los sonidos yel silencio para crear breves composiciones sonoras * Interpreta breves composiciones sonoras creadas por el mismo y por sus compañeros * Utiliza grafías no convencionales para registrar sus creaciones sonoras e interpretar las propias y las de sus compañeros * Expresa su opinión acerca de sus propias creaciones sonoras y las de sus compañeros. |
| CONCEPTOS Y PALABRAS CLAVES:Sonido, ruido, silencio |
| COMPETENCIA A DESARROLLAR: * El alumno distinguirá los diferentes sonidos en su vida diaria.. * Creara composiciones identificando sonido de ruido y aprenderá el cuidado contra la contaminación sonora |
| NOCIONES | HABILIDADES | ACTITUDES |
| Reconozco y uso el ritmo, sonido, silencio y ruido los cuales me pueden llevar a realizar unainterpretación. | . Identifico la diversidad sonora y desarrollo mi percepción del sonido como parte de mi entorno sonoro. | Identifico la diversidad musical y desarrollo mi percepción auditiva como parte de mi entorno sonoro. |
TRANSVERSALIDAD: Matemáticas. Español, |

Tiempomints. | ACTIVIDADES: | REC. DIDACTICOS: | REC. PARA LA EVAL.: |
( 5 ) (25) ( 10 ) | FECHA:_____________________________. 1. INICIO: Se explica cómo introducción el sonido con sus 4 características DESARROLLO: 2. Se definen las palabras timbre, altura,Intensidad y duración 3. Se aclara las dudas sobre estas palabras. CIERRE: 4. Se estimula a los alumnos por su esfuerzo y entusiasmo. | ACTIVIDADES Individual. En equipo. Todo el grupo. Tareas. Del Profesor.( ) 1.- Revistas, folletos, periódico, tijeras y pegamento.( x ) 2.- Pizarra blanca.( ) 3.- Marcadores, colores, diamantina.( x ) 4.- Libro de texto, libreta de apuntes.( ) 5.- Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICS) | ( )1.- Textos producidos por losestudiantes en los que plasmen reflexiones, conclusiones, preguntas, inquietudes, planes personales de acción, etcétera, a través de los cuales manifiesten aspectos de la comprensión que han logrado de ciertos contenidos, así como su involucramiento personal en los mismos( ) 2.- Proyectos de trabajo e investigación en los que se aprecien habilidades relacionadas con la búsqueda de información, la...