Licenciado
Páginas: 2 (456 palabras)
Publicado: 6 de marzo de 2013
Evaluación
Plan de estudios 2009 Sep
La evaluación con carácter formativo proporciona al docente elementos para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje a los alumnos…
pp111*Desarrollo cognitivo y afectivo
estimulación para seguir con el buen desarrollo de la evaluación
*Alcances y limitantes
Cuando se habla de evaluación inmediatamente se asocia a la idea de realizarmediciones.
Sin duda, la evaluación implica realizar mediciones, pero también comprende actividades de estimación cualitativa
Margarita Pansza Gonzalez
La evaluación es el proceso terminal e inicialdel aprendizaje. Una arma de intimidación
cuantas veces no escuchamos te portas bien o te repruebo.
La evaluación se ocupa de la verificación y comprobación de los aprendizajes planteados enlos objetivos. Busca evidencias exactas y directamente relacionadas con las conductas formuladas en dichos objetos.
José Gimeno menciona que la evaluación en la educación básica no tiene la misiónde jerarquizar, seleccionar o reprimir, no tiene que entenderse de esa manera si no como un diagnostico Y al suprimir los controles de etapas obligatorios nos permite llegar a mentalidadesselectivas.
Picardo Joao, Oscar
Una prueba está enfocada en el desarrollo de habilidades y competencias, cuando pretende evaluar el grado en que los estudiantes las han alcanzado en las asignaturas. Eneste sentido, es fundamental tener claro el concepto de competencia, implícito en el currículum prescrito que opta por un enfoque constructivista, el cual lleva a considerar al estudiante como elcentro y protagonista del aprendizaje y donde la principal meta cognoscitiva es el desarrollo de la competencia fundamental de aprender a aprender, aprender haciendo y aprender a ser y a convivir
En elcaso del docente, la información proveniente del proceso de evaluación le sirve para tomar decisiones sobre sus propias actuaciones como agente educativo y mejorar las estrategias de intervención...
Plan de estudios 2009 Sep
La evaluación con carácter formativo proporciona al docente elementos para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje a los alumnos…
pp111*Desarrollo cognitivo y afectivo
estimulación para seguir con el buen desarrollo de la evaluación
*Alcances y limitantes
Cuando se habla de evaluación inmediatamente se asocia a la idea de realizarmediciones.
Sin duda, la evaluación implica realizar mediciones, pero también comprende actividades de estimación cualitativa
Margarita Pansza Gonzalez
La evaluación es el proceso terminal e inicialdel aprendizaje. Una arma de intimidación
cuantas veces no escuchamos te portas bien o te repruebo.
La evaluación se ocupa de la verificación y comprobación de los aprendizajes planteados enlos objetivos. Busca evidencias exactas y directamente relacionadas con las conductas formuladas en dichos objetos.
José Gimeno menciona que la evaluación en la educación básica no tiene la misiónde jerarquizar, seleccionar o reprimir, no tiene que entenderse de esa manera si no como un diagnostico Y al suprimir los controles de etapas obligatorios nos permite llegar a mentalidadesselectivas.
Picardo Joao, Oscar
Una prueba está enfocada en el desarrollo de habilidades y competencias, cuando pretende evaluar el grado en que los estudiantes las han alcanzado en las asignaturas. Eneste sentido, es fundamental tener claro el concepto de competencia, implícito en el currículum prescrito que opta por un enfoque constructivista, el cual lleva a considerar al estudiante como elcentro y protagonista del aprendizaje y donde la principal meta cognoscitiva es el desarrollo de la competencia fundamental de aprender a aprender, aprender haciendo y aprender a ser y a convivir
En elcaso del docente, la información proveniente del proceso de evaluación le sirve para tomar decisiones sobre sus propias actuaciones como agente educativo y mejorar las estrategias de intervención...
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