Licenciado

1. INTRODUCCIÓN
El presente trabajo de investigación, es la derivación de un cúmulo de esfuerzos a lo largo de nuestra formación académica dentro y fuera de los salones de clase de la Carrera de Comunicación Social.
Siempre imbuidos por motivaciones sociales nos adentramos a conocer y profundizar en el ámbito de la televisión para involucrarlo y lograr de este medio su mayor provecho.Nuestra idea guía fue siempre la producción de videos y con la sugerencia de profesionales y asesores nos inmiscuimos en la edu-comunicación, y como subtema los videos con carácter didáctico.
“¿Porqué hacer videos educativos?” Era en un principio la interrogante que se hizo el grupo de investigación. La experiencia, vivencia y perspectivas futuras promovieron la realización de un estudio generalsobre los materiales didácticos en video.
Es lógico pensar que todas las tecnologías cumplen las mismas funciones o que ofrecen unas prestaciones mejores para la enseñanza. Pero no es el caso en nuestro medio. En los actuales momentos y en virtud de la situación social, el video, cumple mejor las funciones didácticas que otras herramientas.
En cualquier caso, apuntarse ciegamente a la autopista dela novedad ha sido y sigue siendo un hábito en los establecimientos educativos. De hecho, las instituciones académicas (en este caso las de nivel de secundario) buscan adaptar las nuevas tecnologías a su modesto alcance.
A los grupos involucrados en el estudio (docentes-alumnos) cuesta al principio adoptar posturas racionales y, reflexivas del provecho y aporte específico que puede hacer el videoeducativo en la optimización de los procesos de enseñanza aprendizaje.
El desarrollo tecnológico nos lleva de manera incuestionable a la afinidad de tecnologías y complementariedad. La aplicación de los argumentos señalados anteriormente en el ámbito educativo, permite cuantificar la capacidad de análisis de las posibilidades y los límites de cada instrumento.
Es desde esta convicción que nosproponemos ofrecer a los educadores (as) y estudiantes una propuesta para el uso didáctico del video. Presentamos en esta investigación los conceptos sobre el video educativo, así mismo los análisis y resultados sobre la aplicación de estos recursos audiovisuales y una propuesta encaminada a obtener el mejor rendimiento académico de los alumnos con el uso de estos materiales didácticos.
Nuestratemática de estudio versa sobre la “Producción de videos educativos, dirigidos a los estudiantes del nivel de BACHILLERATO del cantón Loja, utilizando las herramientas audiovisuales de la COMUNICACIóN social CON FINES didácticoS”, que se ha convertido en la principal brújula hacia la búsqueda de una solución factible que permita renovar el sistema educativo de nuestra localidad.
El problemaplanteado, surgió con la búsqueda de inconvenientes para el uso de las herramientas audiovisuales. Permitió además definir metas y objetivos, y el planteamiento de un supuesto teórico que permitió buscar el hilo conductor hacia un procedimiento que permita al grupo integrar el video en los salones de clase.
Los demás esquemas nacen en virtud de los aspectos teóricos planteados, los mismos que secomplementan con la aplicación práctica de estrategias para la búsqueda de todos los aspectos que integren y apoyen a la investigación.
La estructura de la presente tesis consta del proyecto (tema-problema-objetivos-hipótesis-metodología) y el trabajo de campo (resultados-comprobación de objetivos e hipótesis- conclusiones-recomendaciones y propuesta).
Todo el trabajo investigativo se sintetiza en lapropuesta, que pretende ser un aporte profesional en el desarrollo de la edu-comunicación y que su importancia de difundirlo, marcará mayormente su revaloración social.


2.1. RESUMEN
La realización de materiales didácticos audiovisuales, es un proceso creativo, en el que deben intervenir productores y docentes, por lo tanto es un acto de innovación académica en el que se hace evidente...