Licenciado
Páginas: 7 (1684 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2010
1. LA COMUNIDAD EDUCATIVA
El colegio sujeto de estudio es el “Nuevo Santander” ubicado en calle 5 No.202, col. Jardín 20 de noviembre Cd. Madero, Tamaulipas. El colegio consta de 1 grupo por grado con un número de 18 niños por aula aprox. El colegio cuenta con una planta docente de profesores y 2 auxiliares docentes.
2. EL CONTEXTO HISTÓRICO-SOCIAL
El colegio fue fundado en elaño de 2006. El alumnado que asiste a dicha comunidad educativa es de clase social media alta. Un noventa por ciento de padres de familia son personas que laboran (tanto el padre como la madre). El nivel de estudios de los mismos fluctúa entre nivel técnico profesional hasta licenciatura, encontrándose un porcentaje menor con estudios de maestría.
Los rangos de antigüedad encontrados en elpersonal docente se desglosan de la siguiente manera:
60% 1-4años 20% 2-3 años 20% 0-1 año, siendo este último rango uno de los síntomas problemáticos ya que se presenta inestablidad por la continua movilidad del personal.
La matrícula del colegio presenta estabilidad.
3. LA SITUACIÓN ESCOLAR
Laboro como auxiliar de grupo del colegio que cuenta con grados de 1ro a 6to de primaria. Enmi labor, he percibido una problemática generalizada con respecto al rendimiento de los alumnos, siendo una de las razones la indisciplina generalizada observada en las aulas, la cual merma el rendimiento por el poco enfoque a las tareas, ritmo de trabajo lento y hábitos de trabajo deficiente. Todo lo anterior tiene una incidencia importante en el seguimiento de los alumnos con necesidadesacadémicas específicas.
DOCENTES
Se observa poco trabajo colegiado en el colectivo docente, por lo que no hay unificación de criterios de seguimiento disciplinar. Se observa una metodología en las aulas meramente tradicionalista y la incursión en el trabajo por competencias en los grados en los que ha avanzado la Reforma se observa poca consolidación de las metodologías propias del trabajo porcompetencias, lo que propicia que los alumnos en muchas ocasiones no saben como trabajar pues no se han desarrollado las estrategias propicias para su desempeño en este tipo de enfoque.
La falta de estabilidad del cuerpo docente ha propiciado que no haya una línea de seguimiento establecida con respecto a la disciplina y lineamientos generales del colegio.
ALUMNOS
Las conductasobservadas en los alumnos pueden concentrarse en los siguientes puntos:
• Se observa una constante corrección del maestro y llamadas de atención para mantener concentrados a los alumnos en las tareas escolares.
• Se ponen de pié sin permiso
• Sale del aula permiso para ir al baño en repetidas ocasiones.
• Hablan entre ellos en situaciones inapropiadas.
• En ocasiones seobservan faltas de respeto entre los alumnos dentro y fuera del aula.
PADRES DE FAMILIA
Aunado a lo anterior se observa poca participación de los padres de familia en juntas o citas para seguimiento de sus hijos. Hay poco o casi nulo seguimiento a los reportes o informes de falta de cumplimiento en tareas dentro y fuera del aula.
4. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA Y ARGUMENTACIÓNTeniendo el contexto de la problemática en el aula, podemos afirmar que la tendencia principal es la falta de disciplina, en la que inciden varios factores: . Se aborda a continuación la conceptualización de disciplina.
Partiendo de discere, que significa aprender (recuérdese el doblete docente - discente; el primero es el que enseña, el segundo el que aprende), se formaron discípulo,disciplina (la disciplina y las disciplinas), disciplinado, indisciplinado, díscolo, disciplinario. Es decir que ideando fórmulas para que el alumno aprendiese, que de eso se trataba al fin y al cabo, se fue desarrollando y ampliando el concepto de disciplina.
En la actualidad el significado más usual de disciplina es el de "conjunto de reglas para mantener el orden y la subordinación entre los...
El colegio sujeto de estudio es el “Nuevo Santander” ubicado en calle 5 No.202, col. Jardín 20 de noviembre Cd. Madero, Tamaulipas. El colegio consta de 1 grupo por grado con un número de 18 niños por aula aprox. El colegio cuenta con una planta docente de profesores y 2 auxiliares docentes.
2. EL CONTEXTO HISTÓRICO-SOCIAL
El colegio fue fundado en elaño de 2006. El alumnado que asiste a dicha comunidad educativa es de clase social media alta. Un noventa por ciento de padres de familia son personas que laboran (tanto el padre como la madre). El nivel de estudios de los mismos fluctúa entre nivel técnico profesional hasta licenciatura, encontrándose un porcentaje menor con estudios de maestría.
Los rangos de antigüedad encontrados en elpersonal docente se desglosan de la siguiente manera:
60% 1-4años 20% 2-3 años 20% 0-1 año, siendo este último rango uno de los síntomas problemáticos ya que se presenta inestablidad por la continua movilidad del personal.
La matrícula del colegio presenta estabilidad.
3. LA SITUACIÓN ESCOLAR
Laboro como auxiliar de grupo del colegio que cuenta con grados de 1ro a 6to de primaria. Enmi labor, he percibido una problemática generalizada con respecto al rendimiento de los alumnos, siendo una de las razones la indisciplina generalizada observada en las aulas, la cual merma el rendimiento por el poco enfoque a las tareas, ritmo de trabajo lento y hábitos de trabajo deficiente. Todo lo anterior tiene una incidencia importante en el seguimiento de los alumnos con necesidadesacadémicas específicas.
DOCENTES
Se observa poco trabajo colegiado en el colectivo docente, por lo que no hay unificación de criterios de seguimiento disciplinar. Se observa una metodología en las aulas meramente tradicionalista y la incursión en el trabajo por competencias en los grados en los que ha avanzado la Reforma se observa poca consolidación de las metodologías propias del trabajo porcompetencias, lo que propicia que los alumnos en muchas ocasiones no saben como trabajar pues no se han desarrollado las estrategias propicias para su desempeño en este tipo de enfoque.
La falta de estabilidad del cuerpo docente ha propiciado que no haya una línea de seguimiento establecida con respecto a la disciplina y lineamientos generales del colegio.
ALUMNOS
Las conductasobservadas en los alumnos pueden concentrarse en los siguientes puntos:
• Se observa una constante corrección del maestro y llamadas de atención para mantener concentrados a los alumnos en las tareas escolares.
• Se ponen de pié sin permiso
• Sale del aula permiso para ir al baño en repetidas ocasiones.
• Hablan entre ellos en situaciones inapropiadas.
• En ocasiones seobservan faltas de respeto entre los alumnos dentro y fuera del aula.
PADRES DE FAMILIA
Aunado a lo anterior se observa poca participación de los padres de familia en juntas o citas para seguimiento de sus hijos. Hay poco o casi nulo seguimiento a los reportes o informes de falta de cumplimiento en tareas dentro y fuera del aula.
4. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA Y ARGUMENTACIÓNTeniendo el contexto de la problemática en el aula, podemos afirmar que la tendencia principal es la falta de disciplina, en la que inciden varios factores: . Se aborda a continuación la conceptualización de disciplina.
Partiendo de discere, que significa aprender (recuérdese el doblete docente - discente; el primero es el que enseña, el segundo el que aprende), se formaron discípulo,disciplina (la disciplina y las disciplinas), disciplinado, indisciplinado, díscolo, disciplinario. Es decir que ideando fórmulas para que el alumno aprendiese, que de eso se trataba al fin y al cabo, se fue desarrollando y ampliando el concepto de disciplina.
En la actualidad el significado más usual de disciplina es el de "conjunto de reglas para mantener el orden y la subordinación entre los...
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