Licenciatura en Educación Primaria









ALFABETO MOVIL


JUSTIFICACION
Entre las dificultades que enfrentan los maestros, la mayor es, sin duda, la heterogeneidad de conocimientos y experiencias de los alumnos. Cada niño llega a primer grado con un nivel particular de conceptualización de la lengua escrita.
Es por ello que como parte de las actividades permanentes durante el primer grado de educación primaria,está el "juego" con un alfabeto móvil, que viene incluido en el libro de Español. en el apartado Recortable. Con dicho alfabeto, que incluye tanto mayúsculas como minúsculas, los niños armarán palabras no sólo con el trazo, sino con la manipulación física de cada letra, en todas las asignaturas.
Que el alumno en su manejo pueda establecer una relación entre lo sonoro y lo gráfico, madure laobservación, reproduzca trazos, aprenda la direccionalidad, la segmentación,encuentre las diferencias entre estos y poco a poco se apropie del sistema de escritura no solo con fines comunicativos y funcionales sino también con fines lúdicos, el alfabeto móvil es una forma creativa y divertida de trabajo a lo largo del Primer ciclo.
Esta forma de trabajo, se desarrollara desde el inicio del curso y eslo que te llevara al éxito a lo largo del ciclo escolar.
PROPOSITOS
Con este alfabeto se busca que el alumno reflexione y desarrolle con mayor confianza y versatilidad el uso del lenguaje e inicie a identificar y emplear opciones cuando escribe y habla; y progresivamente tengan más control sobre su propia lectura y escritura de manera autónoma.
Con esta forma de trabajo se hace énfasis en lanecesidad de reflexionar sobre aspectos como la semejanza sonoro-gráfica entre palabras parecidas, la separación convencional entre las palabras escritas, las alternancias gráficas del español para fonemas similares, la consistencia ortográfica entre palabras de una misma familia léxica, la ubicación espacial de las letras.
Con la aplicación de estas actividades rutinarias se pretende que losestudiantes avancen en sus posibilidades de leer, escribir y comunicarse de manera oral. También nos permite hacer uso de las actividades para reflexionar sobre el sistema de escritura, las cuales llevará a los alumnos a apropiarse de las prácticas sociales del lenguaje.
Competencias
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
*Sonido de las grafías.

*Formas de las grafías.

*Relaciónsonoro-gráfico.
*Clasifica nombres que inician con la misma letra.

*Identifica y distingue las grafías con que se escribe diversas palabras.

*Compara y examina las grafías de las diversas palabras.

*Construye palabras con el alfabeto móvil.


*Reconoce que letras llevan las diversas palabras que escribe.

*Escucha las indicaciones para el trabajo.

*Demuestra interés en eltrabajo.



*Reflexiona sobre la importancia de escuchar y escribir.

*analiza las ventajas de poner atención para seguir aprendiendo.

*Desarrolla la fonetización de las palabras.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Al inicio del curso escolar el maestro con el apoyo de los padres de familia, construyen el alfabeto móvil que los niños manipularán durante el curso escolar y el cual les servirá paraelaborar conocimientos acerca de la lengua escrita antes de llegar a la convencionalidad.
PRIMER BIMESTRE
Inicio
Al principio del año escolar el maestro proporciona a cada niño su nombre, (sin apellido) escrito en una tarjeta, cada alumno le realiza un dibujo y de ser posible le pega su foto.
Desarrollo
La maestra prepara dos carteles que servirán para la lista de asistencia, clasificando a losque asistieron y los que faltaron.
Los niños colocan sus nombres en la lista de asistencia para usarlo como referencia constante ( mi identidad). El docente se asegura que cada niño sepa lo que está escrito en cada tarjeta.
Con apoyo de su alfabeto móvil los alumnos escriben el nombre propio. Una vez que lo han escrito comparan su producción con el letrero de su nombre y modifican su...