Licenciatura en Educación Primaria

INTRODUCCIÓN.
La educación básica en nuestro país esta evolucionando constantemente, en la actualidad podemos ser testigos de reformas que pretenden mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje, con dichas reformas se pretende formar alumnos competentes, que puedan integrarse activa y productivamente a una sociedad cada vez más compleja, cambiante y exigente.
Las nuevas generaciones deben tenerla capacidad de adaptarse a entornos donde la tecnología y los medios electrónicos tienen una injerencia cada vez mayor en todos los campos tanto de estudio como laborales, deben ser generaciones que tengan la capacidad de aprender de manera autónoma, generaciones con sentido de pertenencia social donde la capacidad de trabajo en equipos es fundamental, generaciones con un amplio sentido deldeber cívico y moral.
Para que todo lo anterior tenga sentido y pueda materializarse, debemos empezar por cambiar nuestros modelos de enseñanza, empezar a cambiar nuestra labor como docentes, debemos dejar de ser docentes transmisores de conocimientos ya procesados a ser maestros facilitadores que orienten a los alumnos en el camino hacia un conocimiento reflexivo, el cual será construido por ellosmismos, con sus propios medios y a través de sus diferentes capacidades, solamente de esta manera podremos lograr el verdadero aprendizaje significativo un aprendizaje que pasara de ser, un simple recurso de corto plazo útil nada más para aprobar una asignatura, a un conocimiento que perdurará en la memoria del educando a través de los años, un conocimiento del cual podrán echar mano cuando así seanecesario, un conocimiento útil para afrontar las eventualidades que presenta la vida misma.
En este transitar docente del cual hacemos referencia deben figurar maestros comprometidos con la sociedad, con sus alumnos y sobre todo comprometidos con ellos mismos, con su labor, debemos pues empezar a ser docentes diferentes, docentes investigadores, maestros que reflexionan sobre su propia prácticay que están en constante análisis de los hechos que ocurren en el aula escolar y cuyo análisis es un recurso fundamental para que día a día puedan mejorar su propia práctica educativa.



“EL CONOCIMIENTO NO VA MÁS AYA DE LA EXPERIENCIA DEL HOMBRE” JOHN LOCKE.

Para poder entender lo que realmente implica ser un maestro investigador, tenemos que analizar y comprender otros conceptos que enconjunto con la investigación en el aula formar un todo, entre los temas que tenemos que analizar con antelación figuran por ejemplo los que es la enseñanza, a esta podemos definirla como una actividad de socialización que tiene lugar en un contexto institucional, en este contexto que refleja valores, creencias y formas de actuación prototípicas del sistema social, los profesores sueleninteriorizar de manera no reflexionada unas determinadas conductas profesionales que suelen ser una mayoría. Estas conductas serían:
Mantener el orden en clases.
Ser un intermediario entre los contenidos y los alumnos, quienes tienen que construir de manera autónoma sus conocimientos.
Calificar a los alumnos.
Diseñar ambientes de aprendizaje.
Utilizar los libros de texto y otros materiales comorecursos didácticos fundamentales.
Por otro lado tenemos que abordar, ya para ir entrando en tema, acerca de los modelos de enseñanza de los cuales cada maestro se apropia de uno ya estructurado o bien creo uno propio haciendo en ocasiones extrañas mezclas de uno y otro, el primer modelo de enseñanza que analizaremos es el modelo tradicional de enseñanza, este modelo basa la dinámica de la clase en latransmisión verbal de contenidos, sin conexión directa de la realidad y organizados de manera acumulativa e interdisciplinar. Este modelo se basa en las siguientes concepciones o proposiciones teóricas:
El conocimiento científico es un conocimiento acabado, establecido, absoluto y verdadero. No puede ser cambiado.
Aprender es apropiarse de dicho conocimiento a través de un proceso de atención,...