licenciatura en educación

CENTRO DE INTERÉS: LOS ANIMALES DE LA GRANJA.
Los animales atraen y motivan mucho a los niños. Todos los niños conocen su existencia y se sienten atraídos por ellos. Muchos de nuestros alumnos quizás tengan uno a más animales en sus casas. Mediante diversos diálogos con los alumnos, la observación directa e indirecta de diferentes animales y la convivencia con algunos de ellos, los niños podránidentificar algunas características de distintos animales, como es su hábitat, que nos aportan a los humanos y su forma de vida. Aprenderán a valorar a los animales como seres vivos que son desarrollando actitudes de respeto, cuidado y cariño hacia todos.
1. FASES.
• Observación.
Para empezar, se realizará una asamblea con los niños sobre los animales. Pediremos a nuestros alumnos que nosindiquen que animales creen que hay en la granja. A medida que van diciendo nombres iremos apuntando en la pizarra su nombre para que sepan como se escribe. Luego preguntaremos que sonido hace. Por ejemplo, Juan dice: “en la granja hay gallinas.” La maestra dirá: “¡Muy bien! ¿Cómo se escribe gallina?” y lo escribirá en la pizarra. Luego preguntará que sonido hace y los alumnos responderán.Podemos pedir a los alumnos que traigan a clase algún animal que tengan en casa y cada día, en la asamblea observaremos el animal que han atraído y hablaremos sobre él.
Pediremos colaboración a las familias para que traigan animales a clase, para que ayuden a los alumnos a recortar diferentes animales (o buscarlos por
internet) y, también que traigan algún peluche y algún cuento relacionado con losanimales.
Mediante el recorte en revistas, realizaremos un mural con los diferentes animales de la granja.
También veremos películas sobre animales, leeremos cuentos y cantaremos canciones relacionadas con los animales.
Jugaremos al juego de las cartulinas, vendrá un trabajador de la granja a visitarnos y, finalmente, visitaremos una granja.
• Asociación.
Realizaremos un mural sobre losanimales que viven en la granja, descartando los que no lo hacen.
En psicomotridad, jugaremos a un juego llamado: “somos animales”. Pondremos el cd de la guía didáctica en el que van saliendo diferentes sonidos de animales. Los niños al oír el sonido deben imitar al animal.
Visualizaremos una película en la que salgan animales: los tres cerditos.
Jugaremos a “adivina qué es”: Tendremos preparadas unacartulinas a tamaño de medio folio con la foto de un animal de la granja..Se hacen dos grupos en clase: un grupo tiene las fotos de los animales y debe imitar mediante el sonido, la forma de desplazarse, (…), el animal que tiene en la tarjeta y el otro grupo debe adivinar que animal es.
Cantaremos distintas canciones relacionadas con los animales: el elefante, el caracol, la mariposa, etc.Vendrá un trabajador de la granja y nos explicará cosas acerca de ella.
Finalmente, visitaremos una granja.
• Expresión.
Los niños a lo largo del centro de interés irán representando con plastelina diferentes animales de la granja. Finalmente, el que más nos guste lo barnizaremos y se lo llevaran a casa.
Además, después de la visita a la granja, los niños deberán representar mediante un dibujo quées la granja para ellos.
2. METODOLOGÍA.
Las actividades propuestas tienen como finalidad que el niño/a adquiera confianza en si mismo, tomando la iniciativa por aprender cosas nuevas.
Todas y cada una de las actividades se adaptarán al ritmo de cada alumno fomentando así la colaboración y la cooperación hacía uno mismo y hacía los demás compañeros.
El centro de interés debe desarrollarseen un ambiente adecuado para que favorezca los sentimientos afectivos y de seguridad tan necesarios para los niños.
Es necesario facilitar diferentes espacios según las necesidades que vayan
presentando los alumnos a la hora de realizar las diferentes actividades propuestas.
Se requerirá la participación de las familias para aquellas actividades que sea necesario.
Debemos, por último,...