Licenciatura En Educacion Media Area De Ingles

Los conflictos en los diferentes grupos, ya sea en aquellos conformados por niños, adolescentes o adultos, son realmente moneda corriente. No es para nada extraño que un grupo de personas que comparten una misma actividad se pongan en desacuerdo y aparezcan algunos conflictos. Es justamente en ese momento cuando el educador o animador debe poner manos a la obra.
Existen diferentes formas a lasque puede recurrir un educador al momento de solucionar un problema dentro del grupo. Sin embargo, considero que hacerlo por intermedio de una dinámica puede ser una de las alternativas con mayor éxito.
De tal manera, a continuación desarrollaré una dinámica específica para solucionar problemas. El objetivo de la misma será concientizar acerca de las estrategias usadas en las situaciones deconflicto, examinar los métodos usados para resolver los conflictos e introducir estrategias para negociar y mostrar capacidad de negociación.
Dinámica para resolver conflictos
Lo primero que el animador realizará será invitar a las personas del grupo en conflicto a realizar un ejercicio de fantasía, con el objetivo de examinar su estrategia en la solución de conflictos individuales. Entonces, elanimador les propondrá a las personas que cierren sus ojos, que se relajen, para luego imaginarse la siguiente situación:
“Todos están ahora caminando por la calle, y de pronto observan, a cierta distancia, que se aproxima una persona que les resulta familiar. La reconocen. Se trata de una persona con la cual están en conflicto. Entonces deberán decidir rápidamente que postura tomar y cómo enfrentara dicha persona. Tendrán que decidir ahora mismo lo que harán y lo que pasará”.
Luego de que todos se hayan imaginado en dicha situación, entonces el educador detiene la fantasía, espera un poco, y le pide a todos los integrantes del grupo que respondan por escrito las siguientes preguntas:
a) ¿En qué alternativas pensó?
b) ¿Cuál es alternativa que eligió?
c) ¿Qué nivel de satisfacción sintióal final?
Una vez que todos los participantes hayan respondido a estas preguntas, entonces será el momento de comentar y analizar con sus compañeros las respuestas de cada uno de ellos.
En general, las respuestas que aparecerán serán las de evitar, postergar y enfrentar el conflicto. La idea es estudiar las consecuencias de cada una de las decisiones tomadas, y confrontarlas con el inconvenienteque está presente dentro del grupo.

el manejo adecuado de las preguntas, el secreto de saber escuchar, el análisis de contenidos, son todos conceptos que los alumnos practicarán a lo largo de su vida, ya sea en etapas de aprendizaje superior, para aquellos que así lo decidan, o para la vida misma.
Para comenzar a comprender cada uno de estos conceptos, existen muchas y diversas dinámicas degrupo para realizar en clase. Hoy evaluaremos una de ellas, a la que denominaremos: El Detective.
Como dijimos al principio, el objetivo de esta tarea es conseguir que el alumnado tome conciencia de la importancia de un adecuado uso de las preguntas, de lo importante de saber escuchar y de la comunicación como forma de conocer la verdad.
La dinámica es muy simple y entretenida. Lo primero quedebemos hacer es recortar tantos pedazos de papel como alumnos involucremos en la dinámica. Dos de esos papeles estarán marcados, uno con una X y otro con una O. Se doblarán y se meterán dentro de un recipiente.

Luego, cada alumno tomará un papel y lo observará sin dejar que otro compañero lo haga. Aquel que saque el papel marcado con una Cruz será el que hará las veces de Asesino, aquel con la O,será el detective. Sin decir a nadie el papel que le tocará interpretar, cada alumno volverá a poner los papeles en el recipiente.
Lo siguiente será que el detective, salga fuera del salón. A continuación, el docente pedirá a todos los alumnos que cierren sus ojos, en ese momento, el asesino tocará a otro de los participantes, este gritará y caerá muerto. En ese momento, el detective podrá...