licenciatura en educacion preescolar

ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE: V
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO
PRIMER CICLO (1° Y 2°)
PROPOSITO: Que los alumnos realicen diversos problemas que implican diferentes operaciones para llegar a un resultado.
APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER CICLO:
Resuelve problemas con distinto significado de adición y sustracción.
Resuelve problemas que implican efectuar varias operaciones.TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL: Educación financiera *Educación del consumidor
COMPETENCIAS: Resuelve problemas de manera autónoma
EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico
ACTIVIDAD DE INICIO: Debido a que atiendo a la planificación se realiza para el primer ciclo (primero y segundo), es necesario rescatar los conocimientos de los alumnos recordando lo que son las unidades, decenas ycentenas, así como las series numéricas y dando algunos ejemplos y realizando algunos cuestionamientos como: ¿Qué son las unidades, decenas y centenas? ¿De cuánto es una unidad? ¿Cuánto equivale una decena? ¿Cuánto una centena? El docente escribirá un numero en el pizarrón por ejemplo: 348 y sobre cada número pondrá C,D,U, para que los alumnos lo ubiquen mejor, ese mismo número, servirá para dar unaexplicación de la descomposición de números ¿Cómo se descompone un numero? Se ejemplificara el 348= 300+40+8. El docente explicara que al realizar esta descomposición si sumamos los números nos da como resultado el 348. Se les propondrá que digan alguno para realizar otro ejemplo. Con esos números recordaremos las series numéricas ¿Cuáles son las series numéricas? para lo cual el docentecolocara en el pizarrón alguna, y de manera grupal irlas completando.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Se formaran equipos realizando el juego llamado “Bolas” que consiste en que los alumnos caminan por el salón o formen un circulo, el docente ira diciendo “iba por la calle cuando me encontré unas bolas de… dirá un número (4)” los alumnos se deberán de formar de cuatro en cuatro, así serealizara dos o tres veces hasta decir el número de los integrantes que se deseen los equipos.
Al integrar los equipos se colocaran en el área que mejor les guste del aula, para realizar la siguiente actividad, el docente les dará un serie numérica a cada equipo de diferente numeración y para que la resuelvan en el equipo, la mostraran ante sus compañeros y dirán que fue lo que hicieron parasaber de qué cantidad era la serie, pasara a pegarlos en el pizarrón y entre todos iremos analizando los resultados para ir corrigiendo si es que hubo algunos errores.
El docente comentara que siempre hay que observar las series numéricas y analizar los números que se encuentren juntos para poder comprender de cuento en cuanto va la serie.
Realizaremos el juego de las “Bolas” para formar binas.El docente les entregara a cada bina un sobre con dinero, los cuales tendrán diferentes cantidades, billetes y monedas de diferentes denominaciones, para realizar el juego de la juguetería, en el que existen varios juguetes con su precio, en parejas tendrán que comprar algunos juguetes, en mi caso se podía asignar a ningún niño para que fuera el cajero ya que por ser pocos alumnosquedaría una bina incompleta, así que el docente será el cajero, deberán comprar los juguetes, e ir los pagando para saber lo que pueden comprar o no, ahí mismo se les dará una hoja en la que esta una tabla con los siguientes datos nombre del juguete, precio, descomposición del número, en la otra hoja está el nombre del juguete y que procedimiento u operación hicieron para saber que podíancomprarlo.
ACTIVIDAD DE CIERRE: En binas pasaran a dar una explicación de los juguetes que compraron lo que costo, la descomposición de ese número y las operaciones o el procedimiento que hicieron para saber lo que podían comprar.
MATERIALES: cartulinas con serie numérica, pizarrón, gis, lista de juguetes, sobres, dinero y monedas, juguetes, cinta adhesiva.
OBSERVACIONES: Al realizar las...