Licenciatura en educacion preescolar

TEORÍA COGNOSCITIVA
Tipo de razonamiento
Trata del aprendizaje que posee el individuo a través del tiempo mediante la práctica, o interacción con los demás seres de su misma especie.
Funcióndel proceso cognitivo sobre el conocimiento
Las adaptaciones intelectuales, consisten en poner en poner en progresivo equilibrio un mecanismo asimilativo y una acomodación complementaria. Existencuatro etapas entre la infancia y la adolescencia en donde se presentan cambios cualitativos en el modo de pensar:
Sensorio-motor (0-2 años): Se trata de un conocimiento figurativo, mismo que solotienen en cuenta los aspectos inmediatos de una situación u objeto. Esta etapa termina cuando el niño es capaz de representar simbólicamente lo que conoce.
Pre-operacional (2-7 años): Capacidad desimbolizar. Niños es “operativo”.
Operaciones concretas (7 – 12 años): Desarrollar esquemas cognitivos en términos de estructura lógico-matemática. Sistemas concretos que incluyen ideas de combinación yposibilidad (Interdependencia de variables: peso, velocidad y tiempo).
Operaciones formales (12 en adelante): Personas formalmente operativas.

Resultado del aprendizaje:
Crear o modificar lasestructuras mentales del alumno para introducir en ellas el conocimiento, favoreciendo así el desarrollo de su sistema cognitivo: la atención, la memoria, la percepción, comprensión y habilidadesmotrices.
Tipo de teoría cognitiva:
Jean Piaget (Teoría sobre la naturaleza del conocimiento).
Ventajas
Considera al pequeño como el constructor de su propio conocimiento haciendo uso de laasimilación, acomodación y equilibrio de datos ya interiorizados con experiencias nuevas.
Desventajas
Su teoría tiende a ser lineal, ya que no considera otros enfoques de aprendizaje-enseñanza. Además no leda importancia al contexto socio-cultural en el cual se desenvuelve el pequeño.









APRENDIZAJE POR REESTRUCTURACIÓN
Tipo de razonamiento
El aprendizaje se logra a través de la...