Licenciatura en Educacion Primaria
Páginas: 8 (1758 palabras)
Publicado: 7 de mayo de 2013
PRIMER PRODUCTO
El docente se perfila cada vez más como el conductor de un complejo proceso de enseñanza-aprendizaje. Se trata de un agente que tiene que aprender, él mismo, a enseñar, a dirigir un proceso dinámico en el que alumnos aprendan a construir su propio conocimiento y su propia interpretación del mundo. No basta ya con reforzar los conocimientos del profesor; hay quesuministrarle también un conjunto de capacidades, competencias, destrezas, habilidades y actitudes que le permitan asumir el papel de guía de ese proceso interactivo que constituyen hoy la enseñanza y el aprendizaje; Joan Dean en su trabajo “El rol del maestro” (1993), hace mención que la tarea del maestro consiste en proporcionar un entorno y unas oportunidades de aprendizaje que constituyan un reto parael niño sin que queden fuera de su alcance.
Es importante que hagamos un análisis sobre cuál es la verdadera labor de un docente, consciente de sus responsabilidades y del papel de suma importancia que asume ante la sociedad, primordialmente en los años actuales, donde es indispensable la formación continua para la mejora de la educación en pro de una sociedad mejor.
Todo ello ha contribuidoa que hayamos avanzado en la adquisición de un mejor conocimiento del rol del profesor. Los docentes aparecemos hoy no como un actor cuya misión se agota en la transmisión de conocimientos —conseguir que los niños y jóvenes accedan a unos determinados saberes— sino que se perfila cada vez más como el conductor de un complejo proceso de enseñanza-aprendizaje. Se trata de un agente que tiene queaprender, él mismo, a enseñar, a dirigir un proceso dinámico en el que alumnas y alumnos aprendan a construir su propio conocimiento y su propia interpretación del mundo.
Uno de los problemas sociales más grandes en la actualidad, es el daño al medio ambiente concluido en un cambio climático que afecta la vida de los seres vivos en nuestro planeta.
En los últimos años, un gran número deanálisis y estudios científicos que redujeron las incertidumbres y mejoraron la detección de los efectos iniciales del cambio climático, así como una creciente transformación de la conciencia colectiva, han contribuido a revalorar la prioridad con la que los gobiernos y las instituciones multilaterales enfrentan el tema.
Por el alcance de sus implicaciones económicas, políticas y sociales, el cambioclimático es hoy tema ineludible de la agenda internacional y objeto de preocupación para las instancias de más alto nivel de los gobiernos.
Se llevo a cabo la XVI convención marco de naciones unidas sobre el cambio climático y la VI reunión de partes del protocolo de Kioto, ambas de 2010, realizadas en Cancún, México, son los más recientes esfuerzos para tratar el problema del cambio climáticoy el calentamiento global.
Los Acuerdos de Cancún tenían como eje principal enfrentar el reto colectivamente y en tiempo para acelerar la respuesta global. Y tomar medidas para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero y ayudar a los países en vías de desarrollo a protegerse de los impactos ambientales del cambio climático y construir un futuro sustentable.
Los objetivosprincipales de los Acuerdos fueron:
Establecer metas claras para reducir las emisiones y mantener el calentamiento global debajo de los dos grados centígrados.
Animar a los países a participar de acuerdo a sus capacidades, posibilidades y condiciones socioenómicas.
Asegurar la transparencia del proceso y revisar periódicamente el progreso global al respecto.
Movilizar el desarrollo ytransferencia de tecnologías limpias.
Proveer recursos para permitir a los países pobres tomar medidas efectivas.
Ayudar a la gente en situación vulnerable adaptarse a los impactos del cambio climático.
Proteger los recursos forestales.
Fortalecer la capacidad mundial para enfrentar el desafío.
Establecer instituciones y sistemas efectivos que permitan lograr los fines propuestos.
La...
PRIMER PRODUCTO
El docente se perfila cada vez más como el conductor de un complejo proceso de enseñanza-aprendizaje. Se trata de un agente que tiene que aprender, él mismo, a enseñar, a dirigir un proceso dinámico en el que alumnos aprendan a construir su propio conocimiento y su propia interpretación del mundo. No basta ya con reforzar los conocimientos del profesor; hay quesuministrarle también un conjunto de capacidades, competencias, destrezas, habilidades y actitudes que le permitan asumir el papel de guía de ese proceso interactivo que constituyen hoy la enseñanza y el aprendizaje; Joan Dean en su trabajo “El rol del maestro” (1993), hace mención que la tarea del maestro consiste en proporcionar un entorno y unas oportunidades de aprendizaje que constituyan un reto parael niño sin que queden fuera de su alcance.
Es importante que hagamos un análisis sobre cuál es la verdadera labor de un docente, consciente de sus responsabilidades y del papel de suma importancia que asume ante la sociedad, primordialmente en los años actuales, donde es indispensable la formación continua para la mejora de la educación en pro de una sociedad mejor.
Todo ello ha contribuidoa que hayamos avanzado en la adquisición de un mejor conocimiento del rol del profesor. Los docentes aparecemos hoy no como un actor cuya misión se agota en la transmisión de conocimientos —conseguir que los niños y jóvenes accedan a unos determinados saberes— sino que se perfila cada vez más como el conductor de un complejo proceso de enseñanza-aprendizaje. Se trata de un agente que tiene queaprender, él mismo, a enseñar, a dirigir un proceso dinámico en el que alumnas y alumnos aprendan a construir su propio conocimiento y su propia interpretación del mundo.
Uno de los problemas sociales más grandes en la actualidad, es el daño al medio ambiente concluido en un cambio climático que afecta la vida de los seres vivos en nuestro planeta.
En los últimos años, un gran número deanálisis y estudios científicos que redujeron las incertidumbres y mejoraron la detección de los efectos iniciales del cambio climático, así como una creciente transformación de la conciencia colectiva, han contribuido a revalorar la prioridad con la que los gobiernos y las instituciones multilaterales enfrentan el tema.
Por el alcance de sus implicaciones económicas, políticas y sociales, el cambioclimático es hoy tema ineludible de la agenda internacional y objeto de preocupación para las instancias de más alto nivel de los gobiernos.
Se llevo a cabo la XVI convención marco de naciones unidas sobre el cambio climático y la VI reunión de partes del protocolo de Kioto, ambas de 2010, realizadas en Cancún, México, son los más recientes esfuerzos para tratar el problema del cambio climáticoy el calentamiento global.
Los Acuerdos de Cancún tenían como eje principal enfrentar el reto colectivamente y en tiempo para acelerar la respuesta global. Y tomar medidas para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero y ayudar a los países en vías de desarrollo a protegerse de los impactos ambientales del cambio climático y construir un futuro sustentable.
Los objetivosprincipales de los Acuerdos fueron:
Establecer metas claras para reducir las emisiones y mantener el calentamiento global debajo de los dos grados centígrados.
Animar a los países a participar de acuerdo a sus capacidades, posibilidades y condiciones socioenómicas.
Asegurar la transparencia del proceso y revisar periódicamente el progreso global al respecto.
Movilizar el desarrollo ytransferencia de tecnologías limpias.
Proveer recursos para permitir a los países pobres tomar medidas efectivas.
Ayudar a la gente en situación vulnerable adaptarse a los impactos del cambio climático.
Proteger los recursos forestales.
Fortalecer la capacidad mundial para enfrentar el desafío.
Establecer instituciones y sistemas efectivos que permitan lograr los fines propuestos.
La...
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