LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA

ESTRATEGIA NACIONAL 11+5
CICLO ESCOLAR 2012-2013

El Comité de Lectura y Biblioteca

Escuela: _ESCUELA PRIMARIA ____________________
CCT: ___
Presidente Honorario:

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Presidente Académico:
_______
(Maestro Bibliotecario)


Comisión 1:
Responsable:
Funciones:
Comisión 2:
Responsable:
Funciones:
Comisión 3:
Responsable:
Funciones:
Comisión 4:
Responsable:Funciones:
Comisión 5:
Responsable:
Funciones:


De acuerdo con el Plan Nacional de Lectura, se presento una serie de actividades para ser desarrolladas durante el transcurso de 11 meses desde diferentes espacios a través de 5 líneas de acción con la finalidad de promover el hábito y la mejora de la lectura y la comprensión de la misma.
Se presenta en forma calendarizada y contextualizada lasactividades que nos proponemos como colectivo escolar a realizar durante el presente ciclo escolar.

Se llevo a cabo la planificación y acciones a realizar durante el ciclo escolar 2012-2013, las cuales constan en lo siguiente:


Participación del Director de la escuela
Como líder del proyecto de la biblioteca, es quién coordino, desarrollo, superviso, dio seguimiento, y fue receptivoal cambio y a la transformación de la escuela, facilitando y apoyando al personal responsable de llevar a cabo el proceso de instalación y funcionamiento de la biblioteca escolar y el proyecto de formación de lectores y escritores en la escuela.

Participación del Docente frente a grupo
Como complemento a las actividades que coordina el Comité de Lectura y Biblioteca, el docente frente a grupodesarrollo 5 Actividades permanentes en el aula con el propósito de que sus alumnos conocieran los libros, los lean, dialoguen y reflexionen sobre las lecturas que realizan.
De esta forma, las Actividades Permanentes en el Aula mínimas que se proponen a cargo del docente frente a grupo fueron:

Lectura en voz alta.
Círculo de lectores en el aula.
Lectura de diez libros en casa.
.Lectores invitados al salón de clases.
Cada semana se recibió, en el salón de clases, a un lector invitado, el cual podría ser un padre, madre u otro familiar de los estudiantes, incluso una persona de la comunidad, con el propósito de compartir una lectura con los alumnos. El docente apoyo al lector invitado en la selección del libro y en la preparación de la lectura.

Índice lector del grupo.
Encoordinación con los estudiantes, se llevo a cabo un registro de los libros que cada uno de ellos lee y se determino el Índice lector del grupo que corresponde a la relación del número de libros leídos por el grupo en un mes entre el número de alumnos. Esta información le permitió estar atento al comportamiento lector de sus alumnos y en su caso apoyar a los que menos libros han leído.
De acuerdocon el Plan Nacional de Lecturas 2012-2013, las actividades propuestas durante el ciclo escolar vigente fueron guiadas de acuerdo con una planificación mensual que dio seguimiento a una serie de acciones que se organizaron de manera sistemática de acuerdo a lo siguiente:
Ubicándonos en cada mes, se organizan las actividades en 5 líneas de acción:


Biblioteca escolar
Desde la bibliotecaescolar se desarrollaron acciones para crear un ambiente que favorece la circulación de la palabra escrita con diferentes propósitos a fin de que los estudiantes tengan experiencias de vida que les permitan interesarse por los libros y su lectura

Biblioteca de aula
El docente frente a grupo desarrollo, como parte de su plan de trabajo diario, las 5 Actividades permanentes en el aulacon el propósito de garantizar la circulación de los libros, el diálogo y la reflexión sobre las lecturas que realizan sus estudiantes; así como, el seguimiento de dichas actividades.

Vinculación curricular
Las actividades sugeridas en este apartado consideró las competencias, los campos formativos y los contenidos propuestos en los programas de estudio de educación primaria para ofrecer a...