Licenciatura En Educacion Primaria.

ENSAYO

LA EVALUACIÓN

El quehacer educativo hace referencia al conjunto de acciones institucionales realizadas con fines de formación humana, la cual contempla no sólo la adquisición de conocimientos, sino también de habilidades, destrezas, comportamientos y valores que nos permiten afrontar día a día la realidad en la que estamos inmersos.

El objetivo de la escuela, por tanto, espropiciar espacios para la convivencia pacífica, la tolerancia, la paz, la formación en valores y el reconocimiento del entorno, y es en ese sentido, donde todos los criterios, programas, proyectos y actividades.

Toda acción educativa debe evaluarse y es aquí donde quiero centrar la atención en este escrito, en la evaluación, por ser tal vez el aspecto más descuidado de la educación y al quemenos atención le prestamos, ya que la limitamos ala aplicación de pruebas escritas que pretenden medir “Lo que los estudiantes han aprendido” en la materia orientada, desconociendo sus proceso de aprendizaje.

“La evaluación es un proceso mediante el cual se valoran capacidades, competencias y desempeños en el ser humano en un contexto determinado” Villada (2008); en esta definición nos da lucesimportantes frente al sentido real de la evaluación, siendo conscientes que en muchos casos, la evaluación no tiene en cuenta el proceso llevado a cabo por los estudiantes, sino la medición de conocimientos, situación que es necesario intervenir.

Es de resaltar que la acción de evaluar es un ejercicio pedagógico y humano de carácter subjetivo, donde resulta esencial tener claridad frente alobjetivo que se busca con ella y su intención en términos formativos, porque como dice Villada: La evaluación es una oportunidad para aprender y da cuenta de la transformación del sujeto como persona”.

Generalmente, el acto de evaluar se ha asemejado al acto de examinar o medir, pero hay que anotar que son dos cosas completamente distintas aunque complementarias, al ser la examinación un factororientador en algunos aspectos del proceso educativo; en otras palabras, la examinación puede llevar a la valoración del desempeño de nuestros educandos.

La evaluación mas la examinación se han constituido en un “Arma de poder en el aula”, toda vez que este ejercicio ocasiona una fuerte presión del docente para con los estudiantes, máxime cuando se emplean pruebas escritas que no tienen comointención facilitar el aprendizaje, sino por el contrario, propiciar el fracaso estudiantil, y lo peor de todo, es que son pruebas elaboradas sin rigor para medir únicamente conocimientos y sin tener en cuenta que su fin último va encaminado ala formación.

No significa con lo anterior que los exámenes no deben hacerse, claro que son necesarios, pero no podemos continuar planteando pruebas tanolímpicamente sin tener en cuenta aspectos relevantes para la formación de las personas como: habilidades, destrezas y actitudes y menos aún, cuando nos hemos centrado en los resultados del proceso evaluativo.

Por tanto, la definición de Villana cuando afirma que la evaluación “Busca evidenciar procesos y resultados en el desempeño de los estudiantes, más no en el aprendizaje”, esto significaque si bien los resultados son importantes, el proceso lo es todavía más ¿Cuántas veces hemos visto a alumnos que inician el proceso con grandes dificultades, pero vemos al final del proceso avances significativos? Esto es más relevante que cuando les hacemos varios exámenes que pierden, porque esto no me permite apreciar el trasfondo de esa pérdida.

De otro lado, con la evaluación noevidenciamos aprendizajes como lo hemos creído siempre y esto es lo más común en el quehacer educativo.

Entender el aprendizaje es entonces el componente esencial para propiciar una evaluación que comprenda la dimensionalidad del ser humano. El aprendizaje es un “proceso mediante el cual se generan cambios transitorios o permanentes en los seres humanos, manifestados en conducta y comportamiento; de...