licenciatura en educacion


Nombre de la asignatura
Matemáticas
Dirigido a:
Alumnos del Nivel de secundaria, Tercer grado, Segundo Bimestre
Eje Temático
Forma, Espacio y Medida
Tema
Medida
Contenido
Contenido: 9.2.4 Análisis de las relaciones entre las áreas de los cuadrados que se construyen sobre los lados de un triángulo rectángulo.
Aprendizajes Esperados
Resuelve problemas que implican el uso del Teoremade Pitágoras.
Estándares Curriculares
2.2.3. Aplica el teorema de Pitágoras y las razones trigonométricas seno, coseno y tangente en la resolución de problemas.
Periodo del tema
Cuarta semana del segundo Bimestre.
Cinco horas clase.
Material requerido
Computadora personal, proyector.
Elaborado por:
Leobardo Mayoral González

Secuencias Didácticas
Horas
Plan 1/3 Determinar lasrelaciones entre las áreas de los cuadrados construidos sobre los lados de un triángulo rectángulo, mediante la superposición de superficies y el cálculo de áreas.
2
Plan 2/3 Verificar las relaciones entre las áreas construidas sobre los lados de un triángulo rectángulo, mediante la comparación de superficies y de forma algebraica.
2
Plan 3/3 Inferir que sólo en los triángulos rectángulos se cumpleque el área del cuadrado construido con la medida del lado mayor es equivalente a la suma de los cuadrados construidos con las medidas de los lados menores, mediante el cálculo de las áreas.
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Requerimientos y recursos
Conocimientos previos de:
Word, Excel, PowerPoint, Windows e Internet
Requerimientos mínimos de equipo de cómputo
Equipo que soporte Windows Vista, office 2007, conexión ainternet
Cuenta de correo
Creación de una cuenta de correo de gmail exclusiva para el curso.
Sitio de colaboración
www.profeleobardo.Wikispaces.com
Correo electrónico para recepción de proyectos
leobardomayoral@gmail.com
Bibliografía
Plan de Estudios 2011
Educación Básica

Programas de Estudio 2011, guía Para el Maestro
Educación Básica secundaria
Matemáticas

Programa Sectorialde Educación 2007-2012

http://es.wikipedia.org/wiki/Teorema_de_Pit%C3%A1goras
http://www.vitutor.com/geo/eso/as_5.html
http://www.vitutor.com/geo/eso/asActividades.html
http://roble.pntic.mec.es/jarran2/cabriweb/1triangulos/teoremapitagoras.htm
http://www.disfrutalasmatematicas.com/geometria/teorema-pitagoras.html
http://www.phy6.org/stargaze/Mpyth.htm
Biografía de Pitágoras 1http://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/pitagoras.htm
Biografía de Pitágoras 2
http://es.wikipedia.org/wiki/Pit%C3%A1goras
Sitios de interés
http://www.sectormatematica.cl/basica/santillana/teorema_pitagoras.pdf
http://www.phy6.org/stargaze/Mpyth.htm
http://www.salonhogar.com/matemat/calculadoras/teorema_pitagoras.htm
http://www.um.es/docencia/pherrero/mathis/pitagoras/teorema.htmhttp://gratis.portalprogramas.com/Geogebra.html











































INTRODUCCIÓN

En el inicio de este siglo XXI, como resultado de la conjugación de factores entre la economía, ciencia y tecnología, tenemos un mundo en constante cambio, donde la tecnología evoluciona a pasos agigantados; como un aspecto positivo, nos presenta nuevas vías deaprendizaje.
En consecuencia, el trabajo en el salón de clase ya no se limita sólo al uso de los materiales tradicionales como el libro de texto, la libreta, el lápiz, el pizarrón y el gis. Con el uso de las nuevas tecnologías se conducirá a la inquietud por conocer, aprender, reflexionar y a la búsqueda de explicaciones utilizando todo lo que el avance de la ciencia y tecnología nos ofrece,como materiales educativos impresos, audiovisuales y digitales. Dichos recursos, al complementarse con las posibilidades que los espacios ofrecen, propician la diversificación de los entornos de aprendizaje, por lo tanto, el desarrollo de la clase resulta más ameno y motivador. En otras palabras, las Tecnologías de la Información y de la Comunicación apoyarán al profesor en el desarrollo de nuevas...