licenciatura en educacion

PLANEACION SEMANAL CORRESPONDIENTE A LA SEMANA DE 4 A 7 DE FEBRERO DEL 2014. ESCUELA PRIMARIA LIC BENITO JUAREZ C.C.T 24DPR 2040V LOCALIDAD LA CALDERA MUNICIPIO DE AQUISMON, S.L.P.

ESPAÑOL
BLOQUE 3

SECUENCIA DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONCEPTUAL

REFERENCIAS Y RECURSOS
DESPUES DE REALIZAR LOS HONORES AL INTERIOR DEL AULA REALIZAR LA LECTURA 20 MINUTOS.ADQUIERAN EL HABITO DE LA LECTURA Y LOS ALUMNOS QUE ESTAN EN PROCESO APRENDEN A LEER CON CLARIDAD Y FLUIDEZ.





LIBRO DE LECTURAS DE ESPAÑOL, LIBROS DE LA BIBLIOTECA.


AMBITO DE LA LITERATURA.
Leer y escribir poemas

Pedir a los estudiantes que planeen y escriban un poema, tomando en cuenta los siguientes elementos: el tema que quieren abordar, el sentimiento que quieren plasmar(alegría, júbilo, melancolía, tristeza, etc.) y que escriban una lista de sustantivos, verbos y adjetivos que evoquen o identifiquen con el tema y el sentimiento elegido. Luego, promover que subrayen en la lista las palabras que pudieran tener mayor impacto.
Solicitar a los estudiantes que relean sus apuntes para tener presentes los recursos de la poesía.
Solicitar a los estudiantes que,partiendo de la lista de palabras que elaboraron, escriban un poema. Ayudar a los estudiantes a que articulen las frases coherentemente y organicen el texto en versos y estrofas.
Promover que los estudiantes cuiden que el texto cause el efecto deseado, mediante la lectura del texto terminado en su primera versión, para que hagan las modificaciones que consideren pertinentes.
Solicitar a los estudiantesque intercambien sus poesías con compañeros, lean el que les correspondió y escriban el tema del que trata el poema, el sentimiento que les genera y las palabras que les resultan más impactantes. Al terminar, pedir que devuelvan el poema con estas anotaciones al autor.
Solicitar a los estudiantes que, a partir de las anotaciones de sus compañeros, modifiquen los elementos del poema queconsideren necesario para crear el impacto deseado. Luego, pedir que verifiquen con sus compañeros que el texto cumpla sus Propósitos.
Solicitar a los estudiantes que escriban la versión definitiva del poema, cuidando la calidad gráfica y la limpieza de su escritura. Promover que verifiquen la ortografía de palabras dudosas empleando el diccionario.
• Organizar al grupo para que publiquen los poemas enel periódico escolar.
Conversar con los estudiantes respecto a los logros que obtuvieron al desarrollar el proyecto, mediante preguntas como:
¿Es diferente o igual que escribir otro tipo de textos?, ¿Por qué?
¿Cuál de los poemas que leyeron les gustó más?, ¿Por qué?

AUTOEVALUACIÓN
• Leer en voz alta para los estudiantes la sección "Autoevaluación" del libro de texto y solicitar que cadaquien registre su evaluación sobre los aprendizajes obtenidos en el desarrollo del proyecto. Comentar los resultados y promover que los estudiantes propongan actividades que pueden realizar para mejorar sus aprendizajes.
Planea la escritura de un poema partiendo de listas de palabras que se relacionen con un tema y sentimientos a comunicar.
Ayudado por el profesor, distingue los recursos de lapoesía: aliteración, repetición, rima, comparación y metáfora.
Reconoce la distribución gráfica de los poemas: distribución en líneas y estrofas.
Distingue el significado literal y figurado de las palabras o frases de un poema.
Determina el tema del que trata un poema.
Distingue sentimientos implicados en un poema y vincula sus propios sentimientos con los transmitidos en el poema.
Escogepalabras para generar un efecto literario: verbos, adjetivos y sustantivos.
Utiliza aliteración, repetición, rima, comparación y metáfora como recursos para la escritura de poemas.

El significado literal y el metafórico.
Elementos de la poesía.

L. A
Páginas
86-103









Recursos:
Poemas.
Libros de la biblioteca de aula.
Libros de gramática de la lengua española....