Licenciatura En Educación Media.

Comunicación en el aula: aplicación del enfoque de TBL.
El enfoque basado en tareas ha evolucionado en respuesta al enfoque tradicional en que los profesores presentan el idioma en su versión, listopara asimilar las piezas que los alumnos deben dominar y luego incorporar a su conocimiento. El modelo PPP (Producción presentación de la práctica) se basa en el supuesto de que el lenguaje sepresenta mejor a los estudiantes como una serie de estructuras, y que a través de la práctica controlada, la fluidez y la precisión y la psicología (Ellis, 1994) han demostrado que no siempre los alumnosadquieren el idioma en el orden que se les presenta.
La TBL se basa en la creencia de que las tareas de los alumnos que dan para realizar transacciones en lugar de artículos para aprender proporcionaun entorno que mejor se promueve el proceso natural de aprendizaje. en el modelo de PPP, los estudiantes se espera que produzcan el lenguaje sólo después de haber dominado las estructuras o elvocabulario, en el enfoque de TBL, los estudiantes tienen que experimentar con el lenguaje desde el principio.
S e presentó una propuesta para la preparación avanzada necesaria para construir una unidad detrabajo TBL. Esta preparación previa implica una gran cantidad de la decisión del profesor, ya que lo que debe decidir sobre la mejor forma de secuencia de la entrada del lenguaje. el objetivo de lasecuenciación eficaz es asegurar que dificultad de la tarea no es excesiva, que impide los intentos del estudiante en comunicación ni tan poco exigentes que ninguna extensión o la consolidación dellenguaje se logra.
la dificultad de las tareas pueden ser analizados mediante dos categorías generales (Skehan, 1998): factores lingüísticos y los factores cognitivos, del lenguaje factores incluyen lacomplejidad sintáctica y la complejidad léxica y los factores cognitivos incluyen la familiaridad de los materiales, la naturaleza del material (abstracto o concreto), las operaciones de razonamiento...