Licenciatura en Educación Primari1

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DEL ESTERO
PARCIAL DOMICILIARIO
TALLER DE MATEMATICA
BARRERA YAMILE DNI:
GOMEZ MARIA EUGENIA DNI:
PICON ROXANA MARIA JOSE DNI : 25198752
SEDE LA FALDA

Licenciatura en Educación Primaria
 
TALLER DE MATEMÁTICAS: PARCIAL DOMICILIARIO
Sede: La Falda-.  Octubre 2014Grados en los que se trabajará articuladamente (no menos de dos años)
Los grados elegidos son2° y 3° grado, primer ciclo, el tema elegido es operaciones
 
2 y 3 ) Contenidos conceptuales: 2° grado
Números naturales de una, dos, tres y más cifras.
Escritura de números de una, dos, tres y 4 cifras.
Series numéricas oral y escritas.
Regularidades de series numéricas orales y escritas.
Transformaciones que afectan:
La cardinalidad de una colección (agregar, reunir, repartir, quitary separar…)
El lugar de un elemento en una sucesión (desplazamiento o cambio de posición).
Expresiones simbólicas de las acciones realizadas (signos de operaciones).
Sumas y restas de números naturales ( tablas, operaciones inversas, escalas ascendentes y ascendentes, algoritmo, composiciones y descomposiciones)
Multiplicación y división por una cifra de números naturales ( tablas,operaciones inversas, escalas ascendentes y descendentes, algoritmo)
Calculo memorizado. Calculo por escrito.
Calculo memorizado, calculo escrito.
Contenidos procedimentales
Comparación de números naturales desde el punto de vista cardinal y ordinal.
Identificación de regularidades en la sucesión numérica y su uso para escribir números y compararlos.
Utilización del sistema denumeración posicional decimal para leer, escribir, comparar, descomponer y componer numerales hasta 4 cifras.
Identificación de datos e incógnitas en enunciados orales, gráficos escritos de problemas.
Resolución de problemas sencillos con números naturales.
Elaboración de problemas a partir de un conjunto de datos.
Contenidos conceptuales: 3° grado
Números naturales de una, dos, tres y más cifras.Escritura de números de una, dos, tres y 4 cifras.
Series numéricas oral y escritas.
Regularidades de series numéricas orales y escritas.
Transformaciones que afectan: de una colección (agregar, reunir, repartir, quitar y separar…)
El lugar de un elemento en una sucesión (desplazamiento o cambio de posición).
Expresiones simbólicas de las acciones realizadas (signos de operaciones).
Sumas yrestas con y sin dificultades de números naturales ( tablas, operaciones inversas, escalas ascendentes y ascendentes, algoritmo, composiciones y descomposiciones)
Multiplicación y división por una cifra de números naturales ( tablas, operaciones inversas, escalas ascendentes y descendentes, algoritmo)
Cálculos memorizados. Calculó escrito y con calculadora.
Conveniencias del uso de las diferentesformas de cálculo.
Contenidos procedimentales:
Lectura e interpretación de enunciado (oral- escrito- gráfico).
Selección y simbolización de la operación aritmética correspondiente a la situación problemática presentada.
Elaboración de estrategias personales de resolución de problemas.
Elaboración y utilización de diferentes estrategias de cálculo.
Manejo de los algoritmo de adición ysustracción.
Manejo de los algoritmos de multiplicación y división por una cifra.
Resolución de problemas con dificultades.
Desarrollos didácticos que sirvan como base y justificación teórica de la acción pedagógica.
Cualquier pretensión de enseñarle a un niño, no debe desconocer la distancia que existe entre el saber o conocimiento erudito (académico) y las posibilidades que tiene el sujeto deconceptualizarlo.
El proceso mediante el cual el saber académico se transforma a efectos de ser enseñados, se denomina transposición didáctica (chevallard).
El verdadero trabajo matemático de un niño que piensa está en el proceso de resolución de problemas.
Por tal motivo los docentes debemos aprovechar los momentos en los que se pongan de manifiesto las estrategias de los alumnos para resolver...