Licenciatura en español
Páginas: 5 (1212 palabras)
Publicado: 5 de septiembre de 2012
Pedagógia
“el estudio de los métodos, los procedimientos
y las técnicas utilizadas para obtener un conocimiento,
una explicación y una comprensión científica de los
Fenómenos educativos”.
Alternativa
Herética
Congruente
Con sentido
Placentera
Libre
Lo vital, lo experimental, tiene que afirmarse y reafirmarse en lo intelectual.
Requiere una gran dosis de imaginación, de sueñoy de visualización gozosa y placentera.
Sus investigaciones serán congruentes en la medida en que como personas sean respetuosas de si mismas y de los demás.
La comprensión, interpretación y aplicación de un esquema alternativo integral, que parte de una Provisión y cosmovisión de la realidad.
Promover la producción económica, aunque para ello haya de desconocer culturas y hasta destruirpersonas.
Realiza en forma particular una persona o un grupo de personas por iniciativa propia y en forma independiente.
Textos paralelos
Ofrecerle al lector la opción de reemplazar una sección del documento con otra versión. Una forma especial del texto paralelo es un sumario ejecutivo (este reemplazaría todo el documento).
La lectura puede ser comparada a un dialogo
El texto paraleloes un material elaborado con base en la experiencia de lectura y el trabajo grupal
Se debe tener en cuenta dos criterios:
Flexibilidad
Creatividad
La Investigación Pedagógica
* 1. La investigación pedagógica La investigación debe ser una practica transversal en la escuela. La pedagogía es inseparable de la investigación porque el proceso educativo debe ser cualitativo y su modo propiose da investigando y observando al alumno en el ámbito estudiantil . se debe hacer una investigación sistemática y autocrítica
* 2. La propuesta del profesor investigador Nuestro trabajo debe ser enriquecedor y progresivo. nuestra rutina debe ser creativa y dar la oportunidad de crecimiento personal para nuestros alumnos esta estrategia optimiza su trabajo y debe ser activista con sentidoconsiente de nuestro trabajo diario. Se asume una practica investigativa con autonomía critica, creativa e interdisciplinaria.
* 3. La investigación pedagógica Asumir critica y creativamente el trabajo cotidiano. Es mirar críticamente las propias practicas educativas Es acudir a la malicia indígena para optimizar el proceso educativo. Es leer y enriquecer la rutina docente desde otrasperspectivas.
* 4. La investigación pedagógica En la investigación pedagógica no existe el método preestablecido como una camisa de fuerza. muchas veces se generan procesos que en la practica son investigaciones o se realizan practicas educativas que son creativas
Investigación en Pedagogía Teórica
Una primera línea de acción de la Investigación de la Pedagogía Teórica se ha localizado en elestudio de la Historia de la Pedagogía como disciplina(Constitución de la disciplina como campo intelectual y evolución de esta en pos del status de cientificidad), historia que se confunde con la búsqueda del objeto y el método de la pedagogía, esto es, con su reflexión epistemológica sobre el alcance del quehacer de la pedagogía, la enseñanza y la formación del niño, de la juventud y de losadultos, pero intencionalmente. Su método es eminentemente reflexivo-teórico
De este tenor son los trabajos de Mialaret, en cuanto establece espacios específicos (1977) y el trabajo teórico, más epistemológico, de Flórez “Haciauna Pedagogía del Conocimiento” (1994).
Una segunda línea de acción es la de la historia de la práctica pedagógica, esto es, de la evolución de la aplicación de los métodos,las relaciones de la enseñanza, el discurso pedagógico o instruccional, las relaciones de la formación, el uso de los textos, el manejo de la normatividad, la concepción del maestro, historia que tiene que pasar por los aportes de los gran des pedagogos. Aunque se inscriben también en el primer campo, los trabajos de Olga L. Zuloaga (1976; 1984; 1985; 1993; 1996) ejemplifican el campo de la...
“el estudio de los métodos, los procedimientos
y las técnicas utilizadas para obtener un conocimiento,
una explicación y una comprensión científica de los
Fenómenos educativos”.
Alternativa
Herética
Congruente
Con sentido
Placentera
Libre
Lo vital, lo experimental, tiene que afirmarse y reafirmarse en lo intelectual.
Requiere una gran dosis de imaginación, de sueñoy de visualización gozosa y placentera.
Sus investigaciones serán congruentes en la medida en que como personas sean respetuosas de si mismas y de los demás.
La comprensión, interpretación y aplicación de un esquema alternativo integral, que parte de una Provisión y cosmovisión de la realidad.
Promover la producción económica, aunque para ello haya de desconocer culturas y hasta destruirpersonas.
Realiza en forma particular una persona o un grupo de personas por iniciativa propia y en forma independiente.
Textos paralelos
Ofrecerle al lector la opción de reemplazar una sección del documento con otra versión. Una forma especial del texto paralelo es un sumario ejecutivo (este reemplazaría todo el documento).
La lectura puede ser comparada a un dialogo
El texto paraleloes un material elaborado con base en la experiencia de lectura y el trabajo grupal
Se debe tener en cuenta dos criterios:
Flexibilidad
Creatividad
La Investigación Pedagógica
* 1. La investigación pedagógica La investigación debe ser una practica transversal en la escuela. La pedagogía es inseparable de la investigación porque el proceso educativo debe ser cualitativo y su modo propiose da investigando y observando al alumno en el ámbito estudiantil . se debe hacer una investigación sistemática y autocrítica
* 2. La propuesta del profesor investigador Nuestro trabajo debe ser enriquecedor y progresivo. nuestra rutina debe ser creativa y dar la oportunidad de crecimiento personal para nuestros alumnos esta estrategia optimiza su trabajo y debe ser activista con sentidoconsiente de nuestro trabajo diario. Se asume una practica investigativa con autonomía critica, creativa e interdisciplinaria.
* 3. La investigación pedagógica Asumir critica y creativamente el trabajo cotidiano. Es mirar críticamente las propias practicas educativas Es acudir a la malicia indígena para optimizar el proceso educativo. Es leer y enriquecer la rutina docente desde otrasperspectivas.
* 4. La investigación pedagógica En la investigación pedagógica no existe el método preestablecido como una camisa de fuerza. muchas veces se generan procesos que en la practica son investigaciones o se realizan practicas educativas que son creativas
Investigación en Pedagogía Teórica
Una primera línea de acción de la Investigación de la Pedagogía Teórica se ha localizado en elestudio de la Historia de la Pedagogía como disciplina(Constitución de la disciplina como campo intelectual y evolución de esta en pos del status de cientificidad), historia que se confunde con la búsqueda del objeto y el método de la pedagogía, esto es, con su reflexión epistemológica sobre el alcance del quehacer de la pedagogía, la enseñanza y la formación del niño, de la juventud y de losadultos, pero intencionalmente. Su método es eminentemente reflexivo-teórico
De este tenor son los trabajos de Mialaret, en cuanto establece espacios específicos (1977) y el trabajo teórico, más epistemológico, de Flórez “Haciauna Pedagogía del Conocimiento” (1994).
Una segunda línea de acción es la de la historia de la práctica pedagógica, esto es, de la evolución de la aplicación de los métodos,las relaciones de la enseñanza, el discurso pedagógico o instruccional, las relaciones de la formación, el uso de los textos, el manejo de la normatividad, la concepción del maestro, historia que tiene que pasar por los aportes de los gran des pedagogos. Aunque se inscriben también en el primer campo, los trabajos de Olga L. Zuloaga (1976; 1984; 1985; 1993; 1996) ejemplifican el campo de la...
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