Licenciatura En Psicologia
Páginas: 4 (978 palabras)
Publicado: 12 de febrero de 2013
Fracaso escolar. Factores y actores involucrados
Aunque sea lugar común decirlo, el tema del fracaso escolar masivo sigue siendo uno de los problemas más preocupantes en la mayoría de los paísesdel planeta, desde los europeos hasta los de América Latina. El aumento en el número de estudios e investigaciones acerca de fenómenos como el absentismo, la reprobación, la repitencia, el retraso orezago y la deserción escolares, todos ellos desencadenantes y motivadores del fracaso escolar del centro educativo y su proyecto curricular, viene a constatar no sólo el consenso al que se ha llegadopor parte de especialistas sobre la necesidad e importancia que tienen dichos estudios sino que se han convertido en materia de controversia teórica y empírica.
Para poder explicar el fenómeno delfracaso escolar, es necesario observarlo desde una perspectiva globalista, es decir, observar cuáles son los factores interrelacionados que favorecen a la aparición de esta problemática. Por losdiversos factores intraescolares y extraexcolares que lo motivan o provocan, el fracaso escolar es un fenómeno complejo y multidimensional y se constituye en una problemática con doble vertiente: educativay social. Educativa, porque los estudiantes que fracasan en la escuela se ven orillados a interrumpir su proceso de formación abandonando la escuela y el sistema educativo sin haber aprendido oasimilado los conocimientos y sin haber desarrollado las capacidades, competencias, habilidades y destrezas socialmente necesarios para su edad y, por lo mismo, sin obtener la titulación mínimacorrespondiente. Social, porque, además de influir negativamente en su formación esta situación de fracaso también afectará sus posibilidades de empleo y promoción personal y profesional, acrecentando lasprobabilidades de marginación, desempleo, delincuencia, etcétera (Vidales, S., 2009).
El fracaso escolar es un fenómeno multidimensional resultado de un proceso dinámico que generalmente se desarrolla a...
Aunque sea lugar común decirlo, el tema del fracaso escolar masivo sigue siendo uno de los problemas más preocupantes en la mayoría de los paísesdel planeta, desde los europeos hasta los de América Latina. El aumento en el número de estudios e investigaciones acerca de fenómenos como el absentismo, la reprobación, la repitencia, el retraso orezago y la deserción escolares, todos ellos desencadenantes y motivadores del fracaso escolar del centro educativo y su proyecto curricular, viene a constatar no sólo el consenso al que se ha llegadopor parte de especialistas sobre la necesidad e importancia que tienen dichos estudios sino que se han convertido en materia de controversia teórica y empírica.
Para poder explicar el fenómeno delfracaso escolar, es necesario observarlo desde una perspectiva globalista, es decir, observar cuáles son los factores interrelacionados que favorecen a la aparición de esta problemática. Por losdiversos factores intraescolares y extraexcolares que lo motivan o provocan, el fracaso escolar es un fenómeno complejo y multidimensional y se constituye en una problemática con doble vertiente: educativay social. Educativa, porque los estudiantes que fracasan en la escuela se ven orillados a interrumpir su proceso de formación abandonando la escuela y el sistema educativo sin haber aprendido oasimilado los conocimientos y sin haber desarrollado las capacidades, competencias, habilidades y destrezas socialmente necesarios para su edad y, por lo mismo, sin obtener la titulación mínimacorrespondiente. Social, porque, además de influir negativamente en su formación esta situación de fracaso también afectará sus posibilidades de empleo y promoción personal y profesional, acrecentando lasprobabilidades de marginación, desempleo, delincuencia, etcétera (Vidales, S., 2009).
El fracaso escolar es un fenómeno multidimensional resultado de un proceso dinámico que generalmente se desarrolla a...
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