Licenciatura

5º. CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIÓN

NOMBRE: Cesar Edgar Montoya Gress


DIRECCIÓN: chicharo_gress@hotmail.com


TITULO DE LA PONENCIA: La Biblioteca Escolar, un lugar necesario y fecundo en la formación de lectores.


TEMA 5: Procesos educativos para mejores aprendizajes. Comparte tu experiencia exitosa.


SUBTEMA 5.2: ¿Cómo formar y fortalecer el hábito de la lectura?

LABIBLIOTECA ESCOLAR, UN LUGAR NECESARIO Y FECUNDO EN LA FORMACIÓN DE LECTORES

Profr. Cesar Edgar Montoya Gress*

INTRODUCCIÓN:
La biblioteca escolar puede ser un lugar fecundo para contribuir a que los alumnos desarrollen la sensibilidad y la imaginación, la construcción de la identidad ciudadana, la comprensión del mundo, la curiosidad intelectual y la transmisión de valores. Por supuesto,por añadidura, también representa el espacio idóneo para estimular el deseo de aprender en los alumnos; el gusto por la exploración, la investigación y el saber a través del encuentro con los libros y con oportunidades eficaces para entenderse con ellos.
La escuela por tanto, puede contribuir, por mucho a renovar y dar sentido a prácticas significativas y seductoras que contribuyan a la formaciónde lectores desde una perspectiva democratizadora.
PALABRAS CLAVE: Bibliotecas escolares, función social de la lectura, cultura escrita.
CONTENIDO:
Las bibliotecas escolares en México, nacieron en el marco de las escuelas de Educación Superior y como espacios exclusivos de la sociedad letrada.
Las primeras bibliotecas escolares nacieron durante el Virreinato. Hubo en nuestro país tresbibliotecas que abrieron sus puertas a la sociedad ilustrada: la Biblioteca Palafoxiana de Puebla, la Turriana de la Catedral Metropolitana y la perteneciente a la Real y Pontificia Universidad en la Ciudad de México.
La idea que se tenía de la biblioteca llegó a México con el obispo Juan de Palafox y Mendoza, en el siglo XVII. Para ubicar a Palafox en el mundo de las bibliotecas, notemos que supertenencia a una familia aristocrática española.
El nacimiento pues, muestra la evidencia de que las bibliotecas y el saber estuvieron vedados para nuestra población en general.
Sin embargo, al paso de los años y con el crecimiento de las naciones industrializadas a finales del siglo XIX y principios del XX, la evolución de las bibliotecas escolares ha sido notable.
Lo más relevante en la concepciónmoderna respecto de la biblioteca escolar, es el reconocimiento de algunas funciones primordiales. La función social y la función democratizadora.
Desde esta perspectiva, las bibliotecas escolares constituyen una oportunidad para los niños que nacen y viven en ambientes menos favorecidos, la oportunidad de tener acceso al saber, a la cultura escrita, al conocimiento y disfrute de la literatura,de los textos escritos. Y constituye también, por ende, la oportunidad de vivir experiencias democráticas a través del conocimiento y acceso que le brindan los libros y la lectura, de colocarse en los mismos desafíos de aprendizaje en situaciones igualitarias.
Según Castrillón y Van Patten "La biblioteca escolar es una institución del sistema social que organiza materiales bibliográficos y lospone a disposición de una comunidad educativa. Constituye parte integral del sistema educativo y comparte sus objetivos, metas y fines. La biblioteca escolar es un instrumento de desarrollo del curriculum y permite el fomento de la lectura y formación de una actitud científica; constituye un elemento que forma al individuo para el aprendizaje permanente; fomenta la creatividad, la comunicación;facilita la creación de apoyo a los docentes en su capacitación y les ofrece la información necesaria para la toma de decisiones en el aula. Trabaja con los padres de familia y con otros agentes de la comunidad".
Si bien el espacio educativo que ha concentrado las actividades para el desarrollo de habilidades comunicativas ha sido el aula, es importante continuar impulsando el desarrollo de la...