licenciatura

PLANEACION DIDACTICA

Campo formativo: Pensamiento matemático
Aspecto: Número
Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.Aprendizajes esperados:
Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.
Utiliza estrategias de conteo, como laorganización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en unacolección continúa contando: 4,5,6)
Tiempo aprox. 5 días

Situación de aprendizaje
Vamos a jugar con números

Inicio
Preguntar a los niños, sentados en círculo ¿conocen los números?, ¿para quésirven?, ¿Quién sabe contar hasta…?, ¿qué juegos conocen donde se utilicen los números?
Escribir sus respuestas en una hoja bond o en la pizarra
Desarrollo
Jugar con los niños al “almácigo”,recordando las reglas del juego que se manejó el curso pasado
Presentar a los niños el juego del recorrido (1 juego), explicarles cómo se juega y sugerirles jugarlo, planteando algunas preguntas como:¿podemos jugar todos?, ¿cuántos pueden jugar con este juego?, ¿qué podemos hacer para invitar a más amigos a jugar?
En equipos de 3 niños, jugar con ellos “el recorrido”
El juego consiste en un tablerorealizado con retazos de tela de dos colores y algunos tubos de plástico que servirán como fichas; cada niño arrojará un dado y avanzará cuantas veces marque el dado; cada niño tendrá una tarjeta endonde anotará, con ayuda de la maestra si fuera necesario, la cantidad de puntos que avanzó, de tal manera que al finalizar el juego, cada niño cuente cuántas casillas avanzó durante el juego.
Alfinalizar de jugar en pequeños equipos, retomar la pregunta: ¿cómo podemos invitar a más niños a jugar?, haciendo hincapié en la necesidad de tener más juegos del recorrido para que todos puedan...