Licenciatura

Redalyc
Sistema de Información Científica
Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal

Mena Edwards, María Isidora; Romagnoli Espinosa, Claudia; Valdés Mena, Ana María EL IMPACTO DEL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIO AFECTIVAS Y ÉTICAS EN LA ESCUELA Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, Vol. 9, Núm. 3, agostodiciembre, 2009, pp. 1-21Universidad de Costa Rica Costa Rica
Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=44713064006

Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación revista@inie.ucr.ac.cr Universidad de Costa Rica Costa Rica

¿Cómo citar?

Número completo

Más información del artículo

Página de la revista

www.redalyc.org Proyecto académico sin fines de lucro, desarrolladobajo la iniciativa de acceso abierto

Actualidades Investigativas en Educación Revista Electrónica publicada por el Instituto de Investigación en Educación Universidad de Costa Rica ISSN 1409-4703 http://revista.inie.ucr.ac.cr COSTA RICA

EL IMPACTO DEL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIO AFECTIVAS Y ÉTICAS EN LA ESCUELA
EL IMPACTO DEL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIO AFECTIVAS Y ÉTICAS EN LAESCUELA

Volumen 9, Número 3 pp. 1-21

Este número se publicó el 15 de diciembre 2009

María Isidora Mena Edwards Claudia Romagnoli Espinosa Ana María Valdés Mena
La revista está indexada en los directorios: LATINDEX, REDALYC, IRESIE, CLASE, DIALNET, DOAJ, E-REVIST@S,

La revista está incluida en los sitios: REDIE, RINACE, OEI, MAESTROTECA, PREAL, HUASCARAN, CLASCO
Los contenidos de esteartículo están bajo una licencia Creative Commons

Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”

EL IMPACTO DEL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIO AFECTIVAS Y ÉTICAS EN LA ESCUELA
EL IMPACTO DEL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIO AFECTIVAS Y ÉTICAS EN LA ESCUELA

María Isidora Mena Edwards1 Claudia Romagnoli Espinosa2 Ana María Valdés Mena3
Resumen: El presente artículo analizay sistematiza los resultados de investigaciones realizadas en Estados Unidos e Inglaterra sobre la aplicación de programas escolares de desarrollo socio afectivo. Después de describir las investigaciones, explica los ámbitos donde impacta este tipo de programas: mejora la disposición del contexto escolar para el aprendizaje, el apego a la escuela y la consecuente actitud disciplinada, la actitudy habilidad para aprender, el rendimiento académico, la salud mental y auto cuidado y naturalmente, las habilidades socioemocionales y ciudadanas. Los resultados permiten relevar la importancia del desarrollo de la dimensión socio afectiva y ética al interior de la escuela pública chilena y latinoamericana, como un modo eficaz para enfrentar los desafíos de la educación del siglo XXI. Siguiendolas recomendaciones emanadas de las intervenciones exitosas, se sugiere no desvincular la dimensión social y emocional de la intelectual, resignificando esta doble dimensión de la escuela, que actúa como un círculo virtuoso. Palabras clave: FORMACIÓN SOCIO AFECTIVA, FORMACIÓN ÉTICA, IMPACTO DE PROGRAMAS ESCOLARES, FORMACION DE HABILIDADES SOCIALES Abstract: This article analyzes and systematizes theresults of researches developed in The United States and England about the application of school programs of socio affective development. After describe the investigations, the article identifies the areas where this type of programs have impact: improvements of the school context for the learning, the attachment to the school and the consistent disciplined attitude, the willingness and skill tolearn, the academic performance, the mental health and self care and naturally, the socio emotional and civil skills. The results highlight the importance of development of the socio affective and ethical dimension inside Chilean and Latin-American public school, as an effective way to face educational challenges in the 21st century. Taking into consideration the recommendations coming from...