LICENCIATURA

Aptitudes Sobresalientes
Aptitudes Sobresalientes
“ALUMNOS CON APTITUDES SOBRESALIENTES”

DEFINICIÓN

Para   llegar   a la   definición   de   los   niños   con capacidades sobresalientes   a habido   grandes   problemas, ya   que   los   diferentes   autores   que   han   tratado   el   tema   pues   no   sean   puesto   de acuerdo,   ni tan   siquiera   en   el   nombre.   De   este  modo,   se   habla   de   superdotado,   talento,   biendotado,   niños   precoz,   etc.

Algunas   de   las   definiciones   son:

    ⇨ Lewis Terman (1925) que se refiere a ellos como aquellas personas con CI superior a 140.

    ⇨ Cox (1926) quien los interpreta como las personas que en la etapa escolar y mediante tests de inteligencia fueron clasificados como sobresalientes.

    ⇨Marland (1972) se indica que tanto lo niños superdotados como los talentosos son capaces de un alto rendimiento y cuentan con aptitudes excepcionales, no marcando una seria diferencia entre unos y otros. Por otro lado de acuerdo a diccionarios especializados consultados, se señala una distinción entre superdotados y talentosos, los primeros cuentan con habilidades generales altas y los segundos conhabilidades específicas excepcionales en un área.

    ⇨ Tannenbaum (1991) les toma como las personas que manifiestan los siguientes factores: Inteligencia general superior, aptitudes específicas excepcionales, facilitación social y emocional y suerte en la vida.

    ⇨ Sánchez (1993) distingue entre sobredotación y talentosos, señalando que la sobredotación es una capacidad general compuesta deuna serie de factores intelectuales significativamente más alto que en el grupo promedio, y el talento es considerado como una capacidad particular, focalizada en un determinado aspecto cognitivo o destreza conductual.

    ⇨ Renzulli, (1996) Lo sobresaliente consiste en una interacción entre tres grupos básicos de rasgos humanos; esos grupos se sitúan por arriba de las habilidades generalespromedio, altos niveles de compromiso en las tareas y altos niveles de creatividad.







1. Propuesta de intervención educativa para alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes
2.  Es una estrategia de intervención que puede brindar aportaciones significativas al proceso de atención educativa de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas a aptitudessobresalientes y a la comunidad educativa en general.
3.  De ahí que se percibe como una opción viable y pertinente que ofrece a la escuela en su conjunto una gran oportunidad para transformarse y enriquecerse mediante la realización de ajustes y modificaciones en sus prácticas educativas y organizativas. Así mismo le ofrece una serie de posibilidades para atender a la diversidad de alumnos que asistena ella, incluyendo a los que presentan alguna discapacidad.☺
4. Escolar Áulico Extracurri cular Enriquecimiento
5. Proyecto Escolar Organización y funcionamiento escolar Condiciones físicas, recursos humanos y materiales Trabajo en la familia Vinculación Interinstituci onal Escuela para Todos
6.  Contempla la inclusión de programas y/o estrategias didácticas que fortalecen el desarrollo dehabilidades de los alumnos:  Programas de enseñanza del pensamiento,  Razonamiento abstracto,  Pensamiento productivo y crítico  Áreas del trabajo escolar como artísticas, científica tecnológica, proyectos individuales
7.  Se refiere a diversificación y dinamismo que se imprime a la práctica educativa.  Se basa en propuestas y programas de intervención que favorecen el desarrollo de laspotencialidades y en la adecuación en los elementos del currículo, ya sea en la metodología, la evaluación o los contenidos o propósitos educativos.  El ambiente de trabajo  La versatilidad de los espacios  La distribución flexible del mobiliario  La utilización de materiales diversificados
8.  El ambiente de trabajo:  La organización del trabajo docente: - Versatilidad de los  Objetivos...