licenciatura



Escuela Primaria Urbana
“Virginia Díaz Rivero”
Clave 04DPPR0102Q T.V.
Zona Escolar 024
“2012 AÑO DE LA CULTURA MAYA

PROYECTO DIDÁCTICO ESPAÑOL




ESPAÑOL PRIMER GRADO


PRACTICA SOCIAL: ELABORAR UN FICHERO

AMBITO: ESTUDIO
ACTIVIDADES:

1. Identifican un tema de interés para el que elaborarán una colección con fichas informativas.
Leer el libro del alumno pagina102 y presentar el proyecto.
Comentar sobre lo que ve en su libro y de que se va a tratar dicho proyecto.
Especificar los materiales que se utilizaran en ese proyecto y motivarlos para que todos participen activamente en la clase .
Entre todos seleccionar un tema y subtemas para elaborar un fichero para hacer un álbum con fichas informativas sobre un tema común.
Comentar sobre dichostemas después, dividir en equipos, alrededor de diferentes temas y anticipan los subtemas sobre los cuales realizarían las fichas. Por ejemplo, un álbum sobre animales en donde el hábitat pudiera organizar los subtemas (animales del bosque, de la tundra y del desierto) o un álbum sobre diferentes medios de transporte en donde los subtemas podrían ser transportes marítimos, aéreos y terrestres.Podría ser cualquier tema, medios de transporte, medios de comunicación, partes del cuerpo, oficios y profesiones…
Anotar en el pizarrón las listas del tema y subtemas.
Copiar en sus libretas las listas y corroboran que los nombres estén correctamente escritos.
Encargar, para la siguiente clase, libros, revistas, enciclopedias donde investigarán el tema seleccionado.

2. Acuerdan lossubtemas, cuál sería la información requerida para formar un fichero.
realizar actividades de investigación, para cada equipo, sobre el tema y subtemas seleccionados (llevar libros, revistas, enciclopedias donde investigar, recortar las tarjetas, elaborar listas del tema y subtemas…)
• distribuir actividades para que cada integrante se encargue lo que realizara y se comprometerán a realizarlas.Reparta los diferentes subtemas para recabar información.
Hojean diferentes enciclopedias y revistas monográficas para identificar información oportuna.
leer en voz alta algunos materiales seleccionados por los alumnos y platicar sobre la información obtenida: qué datos conocían y cuáles les resultaron novedosos.
Leer las páginas de LT pp. 103 y 104.
Observen las ilustraciones ydescriban lo que aparece en ellas.
motivar a sus alumnos a realizar la descripción frente al grupo como una práctica comunicativa.
Escribir las descripciones y compartirlas con sus compañeros para después guardarlas al portafolio de cada alumno.

3. Determinan el contenido de las fichas.
• Ayudar a los alumnos a establecer preguntas o aspectos que se incluirán en las fichas. Por ejemplo, silas fichas son sobre animales del bosque, se podrán incluir entradas como “¿qué come?”, “¿Cómo es su piel?”, “¿Cuáles son sus formas de defensa?”, “¿Cuántos cachorros tienen por camada?”.
• Escribir en su cuaderno: nombre del tema, los subtemas encontrados y las preguntas que le ayudarán a encontrar información.
• Revisar que su escritura esté correcta.
• Leer el LT p. 105 y en su libretaelaboren un esquema como el que aparece en ella, donde expresen la clasificación del tema seleccionado.
• Leer LT p. 106 para que sirva de modelo en lo que van a realizar.
• Realizar las fichas en media hoja tamaño carta decorarla e ilustrarla.
• Revisar intercambiando textos entre compañeros.
• Distribuir al grupo en equipos y busquen en la biblioteca del aula información sobre el temaelegido.
• Cada equipo busca la información y toma notas de ella.
• Revisar que las palabras estén bien escritas, que no falten letras.
• Escribir oraciones sobre lo que están investigando, cuidando de la separación entre palabras y el orden lógico del lenguaje.
• Mostrar al resto del grupo las oraciones que escribieron con la información.
• Preparar una ficha, el docente, con la...