licenciatura

INSTITUTO DEL DESIERTO DE SANTA ANA
ESCUELA DE POSGRADO
MAESTRÍA EN DOCENCIA
UNIDAD GUAYMAS




Reporte de lectura:
LA DOCENCIA
¿TAREA ACADÉMICA DE SEGUNDA?Guaymas, Sonora. Octubre de 2013
LA DOCENCIA ¿TAREA ACADÉMICA DE SEGUNDA?

La propuesta de vincular investigación-docencia parece subyacer a la consideración de que el nivel educativo universitario semejoraría si los investigadores atendieran el rubro de la enseñanza, ya que en pocas ocasiones se alude a los problemas metodológicos de cómo enseñar o incorporar en el proceso enseñanza-aprendizaje losproductos de la investigación, ya sea ésta propia o ajena. Aquí se intenta esclarecer de qué manera en la UNAM la estructura administrativa ha promovido el distanciamiento que ahora se desea eliminar,al asignarle a la docencia una posición de menor rango que a la investigación, y al olvidar que la primera tiene problemas específicos que no se resuelven con la sola incorporación de losinvestigadores a la docencia.
Esta afirmación se deriva de dos supuestos: uno sostiene que la investigación y la docencia son dos tareas nítida y totalmente diferenciables, y el otro, que éstas deberíanestrechar sus relaciones. Proponer esta conexión como necesaria responde, al parecer, a dos finalidades: difundir en las aulas el conocimiento adquirido a través de la investigación, o sea, que se enseñe ainvestigar a los estudiantes universitarios y mejorar el nivel académico de la enseñanza. En consecuencia, la posibilidad de perfeccionar las condiciones de la enseñanza recae en el hecho de que losinvestigadores impartan clases, como si los profesores no participaran de manera significativa en este proceso. Esta afirmación, según la cual la investigación y la docencia están desvinculadas, nohace sino reflejar la valoración que se otorga en el ámbito universitario, la docencia, la investigación y la extensión de la cultura, las dos últimas actividades han recibido más atención que la...