Licenciatura
Universidad de Buenos Aires
Facultad de Psicología
Cátedra I de Psicología general
Informe:
Ingreso, almacenamiento y recuperación de información: Memoria y olvido
Comisión 7
Alumnos:
Fecha: 13 de mayo de 2009
2. Resumen
El presente trabajo se realizó con la finalidad de demostrar que la Memoria Humana no es unSistema unitario. Con este objetivo y utilizando el método experimental se realizó una prueba de recuerdo libre a un grupo de 48 sujetos. La prueba consistió en la presentación de tres listas de quince palabras -pertenecientes a diferentes categorías- cada una, y el posterior pedido de recuerdo. Los resultados obtenidos se reflejaron en la curva de posición serial, donde se pudo observar el Efectode Primacía, el Efecto de Recencia, y su eliminación o atenuación al introducir distintas variables. Teniendo en cuenta estos resultados, se pudo concluir que la Memoria Humana no es un sistema unitario, sino que esta formada por al menos dos sistemas de memoria.
3. Introducción
¿La Memoria humana es unaestructura unitaria o múltiple de la mente?
Dentro del marco de la psicología cognitiva y también de las neurociencias hay abundantes estudios acerca del funcionamiento de la memoria. Algunos psicólogos cognitivos se muestran a favor de la idea de que la memoria es una entidad unitaria. Es decir, asumen que las aparentes diferencias que manifiesta el funcionamiento de la memoria solo se tratan dediversas combinaciones y concatenaciones de determinados procesos cognitivos que operan dentro de un único sistema de memoria. Por otra parte, un gran número de investigadores sostienen que la memoria no debe ser considerada como una estructura unitaria sino que sería propicio distinguir entre distintos tipos o sistemas de memoria. A lo largo de la historia de la psicología experimental, serealizaron varios estudios para dar cuenta de esto. Citaremos aquellos que consideramos más significativos.
En el año 1885. Ebbinghaus, distinguió entre formas voluntarias e involuntarias de Memoria; James en su obra “Principios de Psicología” estableció la existencia de una Memoria Primaria (transitoria) y una Memoria Secundaria (permanente). Pese a estos resultados, y debido al reinante paradigmaconductista en el estudio experimental de la Memoria durante las primeras décadas del siglo 20, no se exploró a fondo la cuestión de su arquitectura unitaria o múltiple.
Recién en la década del 50, con el advenimiento de la Psicología Cognitiva comenzaron a realizarse varias experiencias que demostraron la existencia de más de un sistema de memoria, entre los cuales se encontraban: el fenómenoSperling (1960), Paradigma Brown-Peterson (1959), y la curva de posición serial que sirvió como plataforma para el primer modelo dual de Memoria (Waugh y Norman, 1965); la cual tomaremos como referencia para la realización de este trabajo. Según este postulado, en una tarea de recuerdo libre de una lista de palabras, los primeros y los últimos ítems de la lista son los que poseen una mayor tasa derecuerdo, debido a los efectos de primacía y de recencia respectivamente. Ambos son efectos de la posición de los ítems, las primeras palabras de la lista tendrían mayor porcentaje de recuerdo por la operación de repetición que realizaría el sujeto sabedor de que su memoria será inmediatamente evaluada; a mayor número de repeticiones de un ítem , mayor será su permanencia en la memoria primaria ymayores serán sus probabilidades de transferencia a la memoria secundaria desde donde se recuperarían cuando el sujeto realiza la tarea de recuerdo libre, generando una zona de primacía en la curva de posición serial. Por otro lado, los últimos ítems de la lista se encontrarían circulando por la memoria primaria, de esta manera estarían accesibles en la memoria cuando el sujeto debe efectuar la...
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